建构主义视角下互动式教学模式在中职课堂教学的应用研究

【摘要】：在中国,高中阶段的教育主要有基础教育和职业教育两种形式,普通高等中学教育属于基础教育范畴,中等职业技术教育属于职业教育范畴。中职教育为社会输出初、中级技术员工,解决就业问题,为我国经济社会发展奠定基础。因此,中职教学受到了广泛关注,中职教学课堂的质量直接影响人才的培养。然而,受传统教育思想的影响,中职教学教育理念陈旧,课堂模式单一,多数以传统的讲授法授课,同时忽略了中职学生的学习特点,教学效果不好。20世纪70年代,建构主义理论成为世界教育史的一颗新星,这种理论基础为中职教学的发展提供了理论和实践依据,成为各国教育改革的理论基础,依托建构主义理论为基础的教学模式在课堂中被各国广泛推广。建构主义理论提倡在教师的帮助下,学生主动的构建知识体系,这种帮助的过程就是互动,这种互动的形式就是互动式教学模式。在以专业教育为主的中职教学中更加注重学生的能力发展,这种发展最好的媒介就是互动式教学。这些理论基础为中职课堂教学的发展提供理论和实践依据。本论文在建构主义理论的指导下,对互动式教学模式在中职课堂教学的应用进行研究分析,采用文献调查法、问卷调查法、案例分析法、访谈法对中职课堂教学进行了研究,了解互动式教学模式在中职教学的应用现状,构建教学案例,从而对建构主义理论视角下互动式教学模式进行分析。