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利用合作式学习激发大学英语专业新生学习动机

国永荣  
【摘要】: 如何有效地教授大学英语专业新生英语这一问题一直困绕着 中国英语教师。教师无论在课堂上如何启发,学生总是没有做出预 期反应。在整个学习过程中,学生普遍缺乏积极性、主动性。我们 把这一现象归结为学生缺乏学习动机。本文旨在研究影响学生学习 动机的潜在因素。 自我报告数据是从辽宁师范大学英语专业新生中随意选择的 27个调查对象中收集来的。定性结果来自于与四位多年从事英语 专业一年级教学的教师的访谈。结果显示在中学到大学的转型期 内,确实存在一些影响学生学习动机的问题。为了解决这些问题, 笔者在英语教学过程中采用一种以学生为中心的方法——合作式 教学来激发学生动机。 合作式教学能够在很大程度上激发学生主动地参与到课堂活 动中去。在合作式教学环境中,学生之间相互信任、共同合作,把 注意力集中在如何完成学习任务上,而很少在意彼此之间的差异, 从而减少顾虑,激发用外语交流的目的。另外,在这种课堂环境中, 教师成为协助者。教师根据学生需要来创造适合提高外语交际能力 的学习环境,增强学生学习主动性。因此,在英语教学中,合作式 教学是一种激发学生使用目的语进行交流的有效方法。


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