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任务教学法与外语口语能力的提高

薛媛媛  
【摘要】: 拥有流利的口语是大多数语言学习者学习外语的最重要的|1标之一。传统的语法翻译教 学法(Grammat-Translation),3Ps(Presentation,Practl’ce and Production)教学法,即以引入, 练习,和活用-1个阶段为标志的外语教学方式,以及流行至今的听说教学法(Audiolingual Method),都末能有效地提高语言学习者的语言使用能力。由于以上三种传统教学方法将 语言知识的传授同语言交际的意义分离了起来,而主要进行机械地模仿训练,从而忽视了 语言的创造性和现实交际的特点,同时这些教学模式错误地认为语言的学习过程是简单的 线性过程,即学习者可以一次性地学好一项语言知识,而这个过程足从简单到复杂一步一 步地向前进行的。 因此本文钳‘对以上问题,提出口语能力的提高要充分发展交际语言能力,因为交际语言 能力包括了语言运用的各方而主要知识,只有充分培养语言使用所需要的各种能力,语言 学习者才能流利、有效地运用所学外语进行交流。另外,本文所采用的任务教学法,能够 克服在传统教学模式中存在的以上所提到的缺陷。因为它强调通过使用目的语的互动活动 来学习与人进行交流:它将真实的语言引入到学习的情景当中;它为语言学习者所提供的 机会,不仅强调语言学习,而且强凋学习过程;学习者自身经历的增长对课堂学习起到重 要的作用:它将课堂里对语言的学习同课堂外对语言的活用结合起来,语言的学习是多层 面,而非线性的过程。 所以,通过任务教学法来发展语言学习者的交际语言能力,从而达到提高口语能力的目 的是本文讨论的课题。


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