任务型教学在高中英语教学中的理论与实践研究

【摘要】：随着我国经济的发展,英语的重要性日益突出,已成为我们日常交流中使用最广泛的语言之一,相应的对于我国的英语教育提出了更高的要求。然而,长期以来由于应试教育和片面地追求高考升学率的影响,造成一些高中学校的英语教育固守着传统的教学方法和教学模式。学生学习外语的效率不高,英语厌学现象严重。 中学英语教学法在教学实践中的应用,应该是一个活学活用的过程。针对高中英语教学中现存的弊端,通过对教育学理论,心理学理论以及各种流派教学法的综合比较和研究,根据个人的教学实践,运用任务型教学原则,进行了英语教学实验研究。任务型教学就是以具体的任务为学习动力或动机,以完成任务的过程为学习的过程,以展示任务成果的方式(而不是以测试的分数)来体现教学的成就,在教学中始终贯彻以学生为主体,以学生活动为教学的主线。学生有了具体的动力就能自主地学习,并且主动地运用所学语言去做事情,同时在做事情过程中自然地使用所学语言,在使用所学语言做事情的过程中发展语言能力。(陈琳、王蔷、程晓堂2002,p104-105) 在两年的教学实践研究中,实验因子选择的是北京市第十九中学2002年高一新生两个自然班及其分校2003年高一新生两个双语班。通过实验,主要得出以下几个方面的结论: 一、任务型教学能有效地提高学生的英语成绩。 二、通过任务型教学,提高了学生的主体意识。 三、通过任务型教学,提高了学生的课堂效率。