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高中学生物理建模能力培养的研究与实践

孙欧  
【摘要】: 高考改革总趋势是由知识立意转向能力立意,试题内容大多源于生产生活实际,这类试题都要求学生能根据题目的信息,建立合适的物理模型,再利用物理模型所遵循的规律解题。而我国在中学阶段的物理教学中,对在科学研究中具有重要地位的模型思维能力的培养往往被忽略,这就不利于学生掌握科学的研究方法。物理模型是根据所研究对象的形状、大小、运动过程、状态、结构等特征,抓住主要因素,忽略次要因素而建立起来的一种高度抽象的、理想化的实体、概念和过程。它在物理研究中可以起到化抽象为形象、化复杂为简单的作用,是形成物理概念、建立物理规律的基础,并有利于发挥人们的想象力,指示研究方向,形成科学预见。为此本文提出培养学生物理建模能力。本文共分为五部分,前三部分为理论部分,为第四部分的研究与实践提供理论依据;第四部分为实践部分,希望能够通过课堂教学和课外活动来培养中学生的物理建模能力;第五步分为对实践的分析、评价部分,希望通过科学的分析更有效的指导今后的教学实践。


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