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形成性评价中自我评价的研究

张红阳  
【摘要】: 随着现代社会的高速发展,传统的教学评价越来越不适应人才发展的需要。中国近几十年来,形成性评价越来越得到各个层面教育者的青睐。自我评价是指让学生自主地对学习的进展进行持续的评价和调控。自我评价可以激发学生的学习动机,对于学生的长期发展和短期需要都是至关重要的。随着社会的进步,社会需要人们有能对自己所做的工作进行自我评价的能力。学校应该通过各种自我评价活动来培养学生的自我评价能力。学生是学习的主体,教师应注意根据学生的年龄特征和学习风格的差异来最大限度地激发学生的学习兴趣,利用自我评价让学生更好地明确自己的态度和不足,从而更加努力地自主学习。 在教学中实施自我评价,不仅使学生在英语课程学习过程中不断体验成功的喜悦,树立信心,带着极大的热情去学英语,而且能提高学生综合语言的运用能力。通过实验研究不难看出,自我评价改善了学生对待英语学习的态度和学生的学习策略。同时,教师从获取的第一手材料中分析研究教学上的不足之处,查缺补漏,从而提高教学水平,促进英语课程的不断发展和完善。 本文分为五章。 第一章概述了当今形成性评价中自我评价的研究背景。阐述现代评价的现状和本研究的意义。 第二章回顾了传统的评价理论,倡导把自我评价作为当今英语教学中的一个有效评价方式。 第三章主要阐述了自我评价方式的具体应用方法。而且,对形成性评价中的自我评价进行了深入的研究,并且论证了自我评价对学生对待英语学习的态度和学习策略的重要性。教师应该针对学生的自我评价适当调整教学。 第四章具体分析了有关自我评价的数据。研究结果表明自我评价对学生对待英语学习的态度和学习策略产生正面的影响。自我评价使学生明确了该学习什么和怎样才能学好英语。 第五章为本文总结,总结了本研究的主要成果,以及一些局限性和对未来研究的一些建议。


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