收藏本站
收藏 | 手机打开
二维码
手机客户端打开本文

背诵式语言输入在高中英语写作教学中的运用

王英华  
【摘要】:写作是外语学习中一种复杂的认知活动,是衡量学生语言能力的重要标准。作为语言教学的重要组成部分,写作教学也是当今高中英语教学的难点之一。《普通高中英语课程标准》要求学生英语写作要体现出其语言组织能力、逻辑思维能力和运用语言交际的能力。但是目前高中生的写作能力与课程标准的要求相差很远。 本论文以Krashen输入理论、Schmidt的注意理论、信息加工过程及Bialystok的显性和隐性知识为理论基础,研究背诵式输入理论在教学中的应用。实验选取教材中重点的词汇、句型及段落语篇部分让学生背诵;与此同时,输入与教材话题相关的课外词汇、短语、句子及范文作为学习的补充资料,使学生在背诵中积累词汇、巩固所学知识、强化英语思维,从而提高英语的写作能力。 本文分析了当前高中英语写作教学的状况,总结了写作教学的模式,回顾了背诵式输入理论的背景和发展过程,验证了背诵式教学法在高中英语写作教学中的有效性和可行性,并对以后的相关研究提出了建议。本研究采用定量和定性分析相结合方法。在高一新生中选取两个班组成实验班和控制班,进行为期17周的实验。实验班采用背诵输入教学法,控制班采取传统教学模式。笔者对实验班进行了问卷调查,然后对学生前、后测的作文分数进行对比分析,同时对后测作文中学生所用词汇进行分析,最后对学生进行访谈,试图回答以下三个研究问题: 1.背诵式输入法对学生改变写作态度有帮助吗?如果有,学生对背诵式输入法是持积极的态度吗? 2.背诵式输入法能提高高一学生的英语写作能力吗? 3.背诵式输入法能减少学生单词拼写错误并提高学生英语词汇的运用水平吗?实验结果显示: 1.在对实验班的前后问卷调查和访谈分析后发现,采用背诵式输入法后,大部分学生增强了对英语写作的兴趣,对写作有了更积极的态度;大部分同学对背诵式教学法持肯定的态度,认为背诵有助于提高英语写作水平。 2.通过对实验班和控制班的作文分数进行定量分析发现,实验班的后测成绩明显高于控制班,因此背诵式教学法能够提高学生的英语写作水平。 3.通过对实验班和控制班后测作文中学生所用词汇进行对比分析表明,背诵式输入教学法在减少单词拼写错误、增加词汇的多样性及连词的使用意识等英语词汇的运用方面很有成效。 基于上述发现,背诵式输入法教学有助于激发学生对写作的兴趣,能够提高学生英语词汇的运用水平,有利于学生英语写作水平的提高。


知网文化
【相似文献】
中国期刊全文数据库 前20条
1 黄敏;如何提高英语写作教学效果[J];三明高等专科学校学报;1996年S2期
2 ;“英语写作”模拟试题[J];湖北电大学刊;1996年05期
3 李晓珍;英语写作教学中的语篇分析[J];赣南师范学院学报;1999年04期
4 艾辉;;《英语写作基础》辅导——(一)关于自学英语写作[J];英语知识;1999年01期
5 乌永志;英语写作常见问题分析与训练[J];外语教学;2000年03期
6 赵敏;谈培养学生的英语写作能力[J];齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版);2000年01期
7 石岸;;印度英语写作——一个时代的来临[J];外国文学动态;2001年06期
8 王冬梅;小组学习在英语写作教学中的实践[J];陕西师范大学学报(哲学社会科学版);2003年S2期
9 董又源;如何培养初中生的英语写作能力[J];山西教育;2003年23期
10 刘景岫;英语写作常见错误探微[J];中国职业技术教育;2003年12期
11 赵忆;;如何学好英语写作[J];初中生辅导;2003年11期
12 路仙伟,史秋兰;英语写作中代词用法错误解析[J];唐山学院学报;2004年02期
13 周海燕;大学生英语写作中的常见错误分析[J];镇江高专学报;2004年01期
14 李红,吴胜梅;英语写作中教师反馈对学生注意影响的研究概况[J];重庆大学学报(社会科学版);2005年02期
15 王立非,孙晓坤;汉语写作能力对英语写作质量的影响——一项基于中国学习者语料的实证研究[J];外语与外语教学;2005年04期
16 Jocelyn Garwood;;英语写作角(9)[J];英语沙龙(实战版);2005年05期
17 龙继英;翁晶;;高考英语写作分析及应对策略[J];湖北招生考试;2006年01期
18 赵秀华;;小学高年级英语写作训练浅谈[J];科技资讯;2007年19期
19 朱琳靓;李立文;;从图式理论看大学英语写作教学[J];考试周刊;2007年49期
20 刘世一;;英语写作常见错误分析[J];写作;2008年24期
中国重要会议论文全文数据库 前10条
1 毕会英;张琦;;高职院校基于网络平台和传统课堂整合的英语写作研究[A];2011高等职业教育电子信息类专业学术暨教学研讨会论文集[C];2011年
2 陈福明;;英语写作问题分析与对策[A];外语语言教学研究——黑龙江省外国语学会第十次学术年会论文集[C];1996年
3 曹沈芳;;从模仿中学习英语写作的课例研究[A];国家教师科研基金“十一五”成果集(中国名校卷)(五)[C];2009年
4 曹沈芳;;从模仿中学习英语写作的课例研究[A];国家教师科研基金十一五阶段性成果集(浙江卷)[C];2010年
5 ;后记[A];英语写作教学与研究的中国视角——第四届中国英语写作教学与研究国际研讨会论文集[C];2008年
6 吴建平;;《英语写作网络教程》的建构刍议[A];福建省外国语文学会2006年年会暨学术研讨会论文集(上)[C];2006年
7 全冬;余渭深;;论BBS在英语写作自主学习中的可行性[A];全国大学英语教学改革暨网络环境下外语教学学术研讨会论文集[C];2004年
8 李志雪;李绍山;;对国内英语写作研究现状的思考——对八种外语类核心期刊十年(1993—2002)的统计分析[A];英语写作教学与研究的中国视角——第四届中国英语写作教学与研究国际研讨会论文集[C];2008年
9 苗德岁;;英语写作中部分常见病例[A];第九届中国古脊椎动物学学术年会论文集[C];2004年
10 龚海平;;小学生英语写作能力的培养策略[A];江苏省教育学会2006年年会论文集(英语专辑)[C];2006年
中国博士学位论文全文数据库 前10条
1 于红;医学生英语写作能力培养研究[D];上海外国语大学;2012年
2 龙金顺;英语写作修辞的符号学研究[D];上海外国语大学;2010年
3 田丹;大学生批判性思维能力培养方式探索[D];上海外国语大学;2012年
4 蔡艳玲;EFL写作任务研究[D];上海交通大学;2009年
5 葛诗利;面向大学英语教学的通用计算机作文评分和反馈方法研究[D];北京语言大学;2008年
6 王懿;英语写作过程中模糊容忍度、焦虑和策略的关系研究[D];上海交通大学;2008年
7 杨劲松;零度课程设计[D];上海外国语大学;2011年
8 李有诚;[D];复旦大学;2012年
9 孙鑫;“注意”在中国外语学习者的二语写作过程中作用的心理语言学研究[D];上海交通大学;2009年
10 徐永;英语写作题难度影响因素及控制[D];上海外国语大学;2006年
中国硕士学位论文全文数据库 前10条
1 尹瑜洁;高考英语写作评分员的阅卷模式研究[D];山西大学;2010年
2 李娟;中西思维模式对比及其对英语写作的影响研究[D];东北林业大学;2010年
3 陈伦菊;对大学英语教师作文反馈的调查及研究[D];浙江工商大学;2011年
4 赵爱香;关于高中学生英语写作中词汇、句法及语篇层面的错误分析[D];曲阜师范大学;2011年
5 马璇;基于性别差异的高中生英语写作错误分析[D];长安大学;2010年
6 黄威;新疆师范大学学生英语写作的修辞语篇模式研究[D];新疆大学;2011年
7 胡玉洁;高中生英语写作元认知年级特点调查[D];河北师范大学;2010年
8 董元芳;过程写作法在高中英语写作教学中的实验研究[D];首都师范大学;2011年
9 李弘羊;自主学习及其在英语写作学习中的应用[D];南京师范大学;2003年
10 邹玮;英语写作课堂应用合作学习的研究[D];辽宁师范大学;2004年
中国重要报纸全文数据库 前10条
1 江苏省沛县体育中学 于玉川;如何消除英语写作“怯写”心理[N];学知报;2011年
2 萍 踪;英语写作从描述生活入手[N];中国教育报;2003年
3 芦自军 金珍;汉语在英语写作中的误导因素分析[N];伊犁日报(汉);2008年
4 王忠伦;浅析如何克服英语写作中汉语的干扰[N];黔西南日报;2009年
5 上高三中 潘淑珍;初中英语写作常见错误及对策[N];宜春日报;2010年
6 赵科;如何在中考英语作文中取得好成绩[N];中国图书商报;2006年
7 陈金智 陈钰;英语写作的策略和方法[N];光明日报;2004年
8 特约撰稿 陈程;美国经济疲软中复苏[N];中国经营报;2009年
9 记者 徐磊 通讯员 李磊;苏州科技学院获两个一等奖[N];苏州日报;2010年
10 郭棲庆 北京外国语大学;英语写作不易 却非高不可攀[N];中国图书商报;2003年
 快捷付款方式  订购知网充值卡  订购热线  帮助中心
  • 400-819-9993
  • 010-62982499
  • 010-62783978