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媒介融合时代地方高校新闻教育人才培养

徐宁  
【摘要】:数字化技术和网络技术的发展催生了世界范围内的媒介融合,媒介融合的主要特征是技术化与全能化、集约生产与全民写作、内容融合与渠道融合。媒介融合的本质是消费者可以用无所不能的终端通过无处不在的网络来获取各自所需要的服务。媒介融合的方式主要有所有权融合、策略性融合、结构性融合、信息采集融合、新闻表达融合。 媒介融合时代新闻教育培养目标是全能型新闻人才。但是,我国地方高校新闻人才培养目前存在诸多问题:培养目标模糊且趋同,与媒介环境变化脱轨;名师资源分布失衡,教师缺少从业经验;通识教育与特色培养不足,学生不博不专;职业道德与职业理想薄弱;资金设备不足且校内外实践资源匮乏;“报考热”与“就业难”矛盾尖锐。地方高校新闻教育无法适应媒介融合对人才的需求。 针对媒介融合对新闻人才培养要熟悉全媒体业务技能、具有复合式知识结构、培养多媒体思维方式、良好团队合作能力的要求,探索我国地方高校新闻教育人才培养的途径:改变教育理念,明确媒介融合时代人才培养目标;完善多背景师资结构,打造全能型教师队伍;围绕通识教育与媒介融合进行教学改革;强化新闻伦理教育,树立崇高职业理想;建立教学实践平台,加大资金投入,建立校内媒介融合实验室,积极与媒体合作,建立校外实习基地。


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