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初中语文读写现状调查及读写结合教学研究

程凌竹  
【摘要】:阅读与写作是语文教学中的重要组成部分,各自的地位与意义都颇为关键与重大。但从对初中语文阅读与写作教学的现状调查和情况分析来看,无论是教师、学生、教材还是教学的层面都存在着大大小小的问题。如学生阅读兴趣不浓厚、阅读教学中大语文化倾向严重、学生作文存在动力性困难与能力性困难、作文教学体系缺乏科学性、教师自身素养积淀不足等等。造成这些问题的主要原因有重理轻文的观念导致文科地位低下、应试教育的影响、对语文学科性质的误解、重分析轻阅读的语文教学观的影响以及读写严重脱节等。针对读写教学现存的问题,我们提出了解决的方法即读写结合教学。阅读与写作的关系密不可分是古今中外的学者和教育家们的共识,也正是这种密不可分的关系使得读写结合教学有着自己独特的意义:在读中积累,以读促写;写然后知困,以写带读;读写并行,共同提高。在读写结合的教学中,以教育学、心理学、阅读学、写作学的基本原理为依托提出了读写结合的教学策略。在读写结合教学中,阅读不是写作的工具,写作也不是阅读的附庸,而是坚持读写互助,从读中学写,在写中促读。


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