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初中语文课堂提问优化研究

刘天石  
【摘要】:课堂提问是最重要的教学手段之一。学生发现问题、提出问题并在教师的引导下分析和解决问题的过程直接影响着课堂教学的效率。因此在课堂教学中,教师的问题设计、提问方式以及对学生答问的引导行为变得至关重要。面对课堂提问过程中的种种问题,教师只有应对自如才能提高教学效率,这就要求语文课堂提问要不断的进行优化。通过翻阅相关文献和对当下初中语文课堂教学的观察可以发现,在初中语文教学过程中,教师无论在课堂提问方面还是在对学生的引导方面都存在着一些问题。例如,问题设计重量不重质、评价语泛化、缺乏引导与鼓励等等。究其主要原因,一方面是学生的学习水平及学习心理的影响,另一方面是教师对新课程标准的误读和自身能力水平的局限。针对当今初中语文课堂提问存在的问题,分析其问题产生的原因并以教学理论、人本主义学习论、创新教育理论为依据提出合理的优化策略是十分必要的。同时,优化策略应该从提问的氛围、时机、问题设计及应对行为等多角度来提出。优化初中语文课堂提问,不仅能提高初中生的学习兴趣、完善其知识建构、促进其探究学习,对于师生情感互动和教学工作的顺利进行也有一定的积极意义。


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