焦点解决短期治疗提升初中生班级凝聚力的干预研究

【摘要】：班级凝聚力是考量一个班级的重要标准,是影响班级发展与个人成长的主要因素。初中生正处在青春期的开始,是身心发展的重要阶段,其所在班级对其影响不可低估。提升初中生班级凝聚力水平的干预研究,一方面可以促进初中生身心健康发展,丰富国内关于初中生班级凝聚力的干预研究,更重要的是可以帮助教育工作者做好班级建设,为学生提供一个促进学习进步与身心发展的良好环境。本研究采取了以下步骤开展工作:首先,在以往班级凝聚力研究的基础上,采用调查问卷法对锦州市某所初级中学七、八、九年级班级凝聚力进行现状调查。其次,通过调查数据对初中生班级凝聚力现状进行分析,从中筛选出班级凝聚力水平较低的两个班级一个作为实验组,一个作为对照组。最后,以焦点解决短期治疗为取向,利用其高效及短期的优势,设计出一套提升初中生班级凝聚力的团体心理辅导方案,对实验组进行五次团体辅导,且同时对照组不进行团体辅导,并分别对其前测后测结果统计分析,进而来验证此干预方案具有显著效果。本研究得到了以下结论:(1)从总体上看,初中生班级凝聚力在总均分及各个维度得分处于较高水平,依次为目标认同、价值观认同、师生关系、生生关系、制度认同。(2)不同年级除师生关系这一维度外,初二年级的班级凝聚力水平均高于初一、初三。(3)不同性别的初中生班级凝聚力水平在师生关系和目标认同这两个维度上存在统计学差异。(4)初中生班级凝聚力的总分及各个维度得分在是否独生子女和不同户籍类型上均存在不显著差异。(5)初中生班级凝聚力的总分、师生关系、生生关系在是否学生干部上存在差异,特别强调,生生关系这一维度存在极其显著性差异。(6)以焦点解决短期治疗为取向的团体辅导可以作为提升初中生班级凝聚力水平的有效方法。