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全身反应法在小学英语词汇教学中的应用研究

王静  
【摘要】:众所周知,随着全球化进程的加速,英语变得十分重要。近年来,小学英语受到了社会各界越来越多的重视。而词汇被认为是英语教学的基础,然而在目前的词汇教学中仍存在着很多问题。传统教学法已经不能满足社会发展的需要,因而老师们试图使用各种不同的教学方法来解决目前普遍存在的问题。全身反应法作为其中之一广受好评。全身反应法是由美国心理学家Asher在二十世纪六十年代所提出的。全身反应法通过肢体活动来教授语言,它致力于创造一个没有压力的学习环境,使得学生在学习过程中更加放松和自信。本论文将全身反应教学法应用于小学英语词汇教学中进行了实证研究。研究问题是:问题1:和传统教学法相比,全身反应教学法是否可以促进学生学习词汇的兴趣?问题2:传统教学法和全身反应教学法哪一个对词汇保持量更有效果?问题3:与传统的教学法相比,全身反应教学法是否可以更有效提高学生的词汇水平?为了回答以上三个问题,作者在海城市后英小学进行了为期四个月(2018年9月一2018年12月)的实验。作者选择三年级的两个平行班作为实验班和控制班。实验总人数为60人。实验班采用全身反应教学法,控制班采用传统的教学方法。所有的数据都是通过前测问卷、后测问卷、延时测试、前测、后测以及访谈得出的,并且作者对所得的数据采用SPSS软件进行分析。实验结果表明,全身反应教学法对小学英语教学有一定的促进作用。全身反应教学法能够提高学生的词汇水平,并且能提高学生的学习兴趣。我们可以得出结论:和传统教学法相比,全身反应教学法在促进学生词汇的学习方面更有效果。根据以上结论,本文提出详细的建议,期望对英语教学和将来的研究能做出更大的贡献。


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