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基于词源研究的对外汉语词汇教学

孙晓云  
【摘要】:词汇教学一直是对外汉语教学的重点和难点,大批学者致力于词汇教学方法的探求,提出诸如语素教学法、语境教学法、网络化教学法等较为实用的方法,但这些教学法几乎都是从共时层面阐释和归纳词汇的,鲜少涉及历时角度。本篇论文基于词源研究的现有成果,认为在对外汉语词汇教学中应大力推广词源教学法。该方法打破传统词汇教学法只注重共时研究的局限性,转而从历时层面阐释汉语词汇,具有进步性。除此之外,教师运用词源知识还可形象的描述汉语词汇的演变轨迹,帮助汉语学习者意识到汉语词汇的理据性和系统性特点,增加他们的学习兴趣。笔者将论文分为四个部分:第一部分是词源研究概述,整理了词源及词源学的历史沿革,介绍了王宁先生的单音词词源探究方法——同源词义素分析法,并据此指出复音词的词源探究应采用不同的方法——语素考据法。第二部分描述了对外汉语词汇教学研究现状和成果,指出当前的词汇教学法有其优异之处,但大都集中于共时层面的词义阐释,然后以较受推崇的三种词汇教学法为例,证明推广词源教学法的必要性。第三部分以《国际汉语教学通用课程大纲》中的常用词为例,从单音词、复音词两个角度,将有同源关系的词归为一组,并运用同源词意义关系公式确定其共同的源义素,以此作为一个词族应用在教学中。第四部分是在对外汉语词汇教学中实施词源教学法的具体原则和教学设计,并针对单音词、复音词的不同阐述了具体的教学方法。


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