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从社会因素的角度看言语交际中的性别差异

袁冶  
【摘要】:对于言语交际中性别差异的研究可以追溯到公元前55世纪古希腊时期,但对此广泛的研究则始于上世纪初。随着二十世纪六十年代妇女解放运动的兴起,对这方面的研究也更加深入而系统。许多学者都对此做出了卓越的贡献,其中包括Otto Jesperson, Peter Trudgill, Robin Lakoff, Don Zimmerman, Candace West等。 本文从社会因素的角度探讨了在言语交际中的性别差异,共分三章。 第一章首先介绍了性别(gender)的含义。除了给出其概念之外,作者还探讨了“gender”和“sex”的区别。“gender”来自社会,而“sex”则由人的生理特点而确定。接着又介绍了言语交际的含义。最后,作者对在言语交际中出现的性别差异从七个方面进行了阐述。第一个方面为语音上的差异。在言语交际中,男人与女人的发音有所不同。就现代英语而言,主要体现在女人的发音比男人的发音更为标准。第二个方面为语调上的差异。女人比男人更愿意使用升调,而且女人的语调变化更为复杂。第三个方面为用词方面的差异,主要表现为(1)性别禁忌语:女人常常被禁止使用一些词语;(2)委婉语和咒骂:女人愿意使用委婉语,并且比男人礼貌,避免使用脏话;(3)描述性词语:女人对颜色描述更为准确,而且愿意使用没有实际意义的形容词或表示程度的副词来加强语气。第四个方面为语义上的差异,主要表现为语义的毁损,即一些与女性有关联的词常常含有贬义,而具有相同字面意义的与男性有关联的词则常常含有褒义。第五个方面为语法上的不同。首先表现为当表示男性的词与表示女性的词成对地出现时,表示男性的词在前,表示女性的词在后。其次表现为男性代词的使用。最后表现为前缀与后缀的使用。第六个方面为称呼上的不同。男人与女人称呼对方的权利不是平等分配的,男人的权利更大。人们对男 WP=130 人和女人使用不同的称呼,在称呼女人的同时揭示了女人的婚姻状况,对男人则没有。人们在称呼女人时多用名,而称呼男人时多用头衔加姓氏。第七个方面为言语风格的不同,主要表现为:(1)在言语交际中,女人表现的更为合作,而男人则看上去像是与交谈者做竞争。男人比女人更愿意打断别人的谈话,女人则愿意重复对方的话语;谈话的主题常常由女人提出,却常常由男人决定和掌握着;女人更愿意对对方的谈话做出积极的反应。(2)人们通常认为,女人比男人更健谈。在某些场合,关于某些话题,女人确实比男人健谈。但总体看来男人却比女人更健谈。(3)女人比男人更礼貌和但有时却显得缺乏自信。 第二章为导致言语交际中性别差异的社会因素,共有四点。第一点为社会地位。一般来讲,在社会上,男人比女人的社会地位更高。言语交际中的性别差异也是男人与女人不同社会地位的体现。这一点包括两方面。第一方面为男人常常处于支配地位而女人常常处于从属地位;第二方面为男人常常受到重视,而女人常常受到轻视。第二点为社会价值。男人与女人不同的社会价值导致了他们在言语交际中的性别差异。女人重视亲近,而男人重视独立。同一语言现象在女人看来表现的是平等和亲密的关系,而在男人眼中则是不平等关系和权力的体现。当问题出现时,男人通常提出解决问题的方法,而女人想得到的却是情感上的共鸣。第三部分为性别意识,即在男人与女人自己眼中,他们应该以何种方式进行言语交际才更加适合自己的性别角色。男人与女人通过不同言语行为来建立不同的性别意识。女人愿意使用标准的语言,因为她们认为作为女性她们的语言应该听起来更规范、更优雅。男人则愿意使用方言、俚语甚至是脏话,因为他们认为这样更能表现他们的男子汉气概。他们在潜意识里更注重这种潜在的社会声望。第四部分为性别模式,即在常人的眼中男人与女人应该以不同的方式进行言语交际,因为男人与女人在社会中所起的作用不同。人们 WP=131 通常认为女人爱说闲话,男人善于保持沉默;女人比男人更礼貌,但不如男人自信;在语言使用方面,女人比男人保守,但比男人更善于表达。 第三章为社会学习理论。这一章探寻了导致性别差异的理论根据。男人与女人不同的言语不是与生俱来的,而是在社会环境中通过学习获得的。这一理论包含两点。第一点为强化与处罚。当孩子的一种言语行为得到默许或表扬时,孩子很可能继续执行这种言语行为,但是当孩子因为这种言语行为而受到责骂甚至挨打时,他很可能中止这种言语行为。人们对待男孩与女孩的标准不同,一种语言行为对于男孩来讲是可以接受的,但对女孩来讲有时则是不可以接受的。因此性别差异就产生了。第二点为观察与模仿。孩子通过观察身旁的男性与女性,知道了谁的和什么样的言语行为可以模仿。父母在孩子的学习过程中起到了重要的作用。父亲与母亲在与孩子进行交流时,其不同的言语行为给孩子提供了不同的言语范例。强化与处罚和观察与模仿这两点是紧密相连、不可分割的。只有通过观察某种言语行为,孩子才有可能模仿这种言语行为,才有可能受到强化或处罚,才能决定孩子是否会继续模仿或中止模仿这种言语行为。 最后,作者提出了几点建议。首先我们应该承认和接受在言语交际中出现的这些性别差异。其次,我们应该认识到这些差异是不容易消除


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