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应用Delphi法对中国护理硕士研究生培养能力和课程设置的调查分析

刘蕾  
【摘要】: 研究目的: (1)探讨适合我国护理硕士研究生的培养能力。 (2)探讨适合我国护理硕士研究生的课程设置。 研究方法: 本研究主要应用德尔菲评价法(Delphi法),先后进行了两轮护理专家问卷函询。 (1)成立协调领导小组,拟定研究主题,编制专家函询表。 (2)预试验,测定问卷效度及信度。 (3)预测、评价领导小组对第一轮的意见,并进行汇总、整理,做成第二论函询问卷,作为参考资料再寄发给每位专家,供专家们分析判断,提出新的论证意见。最后意见趋于一致,得到一个比较一致的且可靠性大的结论或方案。 结果: 1.中国护理硕士研究生必须具备培养能力的从重要到次要的排序 科研型护理硕士研究生基本能力的排序:护理科研能力、专业基础知识能力、专业发展能力、运用外语能力、自我学习能力、临床护理能力、护理教学能力、护理管理能力、社区护理能力。临床型护理硕士研究生基本能力的排序:临床护理能力、专业基础知识能力、护理管理能力、护理教学能力、护理科研能力、专业发展能力、自我学习能力、运用外语能力、社区护理能力。 2.中国护理硕士研究生具体培养能力的函询结果 科研型护理硕士必须具备的培养能力12项,应该具备且有待发展的能力11项;临床型护理硕士必须具备的培养能力11项,应该具备且有待发展的能力9项。 3.中国护理硕士研究生及其重要课程设置的函询结果 公共课:外语、计算机理论与应用、科学社会主义理论与实践、自然辩证法;工具方法课:专业外语、科技论文写作、医用统计学、文献检索、临床流行病学;护理专业课:护理学发展趋势、护理研究、现代护理专业发展、护理概念分析。 结论: 对于中国护理硕士研究生来说,比较重要的能力有临床护理能力、专业基础知识能力、护理管理能力、护理教学能力、护理科研能力、专业发展能力、自我学习能力、运用外语能力、社区护理能力。每项大条中都有细化的要达到具体能力,为中国护理硕士研究生培养目标的制定提供了参考依据。必须学习的课程有外语、计算机理论与应用、科学社会主义理论与实践、自然辩证法;专业外语、科技论文写作、医用统计学、文献检索、临床流行病学;护理学发展趋势、护理研究、现代护理专业发展、护理概念分析。为中国护理硕士课程设置提供了理论依据。


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