吉林省本科护生临床带教教师评判性思维情感倾向的调查研究

【摘要】： 目的:本研究通过了解吉林省本科护生临床带教教师评判性思维情感倾向及其7个维度的总体特点,探讨影响临床带教教师评判性思维情感倾向的因素,并为促进临床带教教师的评判性思维情感倾向提出建议。 方法:以吉林省9所本科护生临床实习医院的本科护生临床带教教师为研究对象,采用加利福尼亚评判性思维倾向问卷(CCTDI)中文版对其评判性思维情感倾向进行调查研究。 结果:临床带教教师评判性思维情感倾向总体得分为正性。七个维度得分由高到低依次为分析能力、认知成熟度、求知欲、开放性思想、系统化能力、寻找真相及评判性思维自信心。人口学资料如不同年龄、不同工作年限临床带教教师的评判性思维总分及7个思维维度的得分差异均有统计学意义。参加继续教育可以促进临床带教教师的评判性思维情感倾向。 结论: 1.本科护生临床带教教师的评判性思维情感倾向总体为正性,但离评判性思维情感倾向强的要求还有差距,有待进一步提高。 2.在临床带教教师的评判性思维情感倾向中分析能力较强,但寻找真相和评判性思维的自信心较弱。 3.继续教育、业务学习对临床带教教师的评判性思维情感倾向有影响。 4.建议临床管理者重视临床护理带教教师评判性思维情感倾向的提高,积极创造促进临床带教教师评判性思维情感倾向发展的条件。