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基于共生理念的课堂观察实践研究

周振宇  
【摘要】:共生课堂模式是在课堂从师本走向生本的教育改革背景之下催生的一种新型教学思想与教学方式,是江苏省海安县实验小学二十多年一以贯之的研究成果。这种模式把课堂看做一个生态系统,学生、教师、课程、环境与技术都是这个系统中的生态因子。课堂观察起源于西方,在中国也颇受欢迎,是我国中小学极力推行的一种新的教研方法,曾在学界及一线教师之间引起了“现象级”的关注与热议。课堂观察在听评课和基于证据的研究中发挥着重要作用,因而得到广泛的关注。该文首先通过文献研究的方式分析了共生教育的研究现状与发展趋势、国内外对于课堂观察研究的现状与成果等。第二章,在简要分析传统课堂及其观察方式弊端的基础上,提出了共生课堂的理论假设,并介绍了课堂观察研究的基本步骤,这也为老师团队的实证研究提供了基本的指南。第三章是文章的主体部分,着重论述了研究者如何从学生、教师、课程、环境与技术四个维度来分别设计课堂观察量表,并通过实际的课堂观察活动来考量共生课堂,进行课堂评估、诊断与改进。第四章阐述了基于共生理念的课堂观察在学校发展、教师发展、学生发展三个维度带来的积极变化和重要意义。最后一章则表达了该文的主要研究结论:共生课堂的改革方向是正确可行的,课堂观察的实施有助于共生课堂改革的落地生根,并能切实促进学校发展、教师发展、学生发展。该文还为后期研究提出了切实的努力方向。


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