收藏本站
收藏 | 手机打开
二维码
手机客户端打开本文

面向教师需求的教师及时培训模式研究

马萌  
【摘要】:万众瞩目的“全国中小学教师教育技术能力培训”已进入中级阶段。这场声势浩大的能力建设项目拉开了中小学教师培训的序幕。教育技术能力作为信息化时代教师能力结构不可或缺的组成要素,具有重要的培训价值和研究意义。它对促进教育技术能力观念深入人心,提升全国中小学教师教育技术能力整体水平等方面具有重大贡献,为“国培计划”的顺利开展奠定了良好的基础。另一方面,随着项目的不断推进也暴露出一些不尽如人意之处:不少文献显示,就全国范围来看,培训存在着步调统一,忽视区域差异的问题;就某一特定区域而言,很多培训在具体实施中存在培训与教学分离、理论与技术分离和培训缺乏后续支撑的现状。如何才能克服以上顽疾,将教育技术能力真正落到实处,是本文研究的使命所在。 本文认为某些区域开展的教育技术能力培训之所以效果不佳的重要原因之一是忽略了教师作为培训主体的地位,只是培训“被设计”的一项内容。这直接导致培训不能从教师需求出发,造成“所教非所想”;此外,一些培训人员不了解中小学现状,使得“所教非所用”。为了解决这一问题,本研究提出了面向教师需求的JiTT校本培训模式。此模式分为双结构五部分:教学实践——分析需求、课后交流——确定主题、微格教学——案例培训、反思升华——培训反思、评价。每部分都融入了教师的参与,能够做到根据教师实际需求制定培训计划,从而极大地发挥了教师参与培训的主观能动性,真正实现“学以致用”。 课题研究采用的方法主要有文献研究法和行动研究法。文献研究贯穿于研究的整个过程;行动研究又具体为问卷调查法、观察法和访谈法等。 第一章,简要介绍研究背景,提出研究问题,以及研究过程使用的方法。第二章,探讨了研究的理论基础。将成人学习理论、情境学习理论和马扎诺的认知目标分类理论作为研究的学习理论,将杜威的“做中学”实用主义哲学作为研究的行动理论,将能力迁移理论作为研究效果的验证理论。从以上三个层次汲取营养,作为培训的主要指导理论。第三章,分析中小学教师教育技术能力培训现状,并提出了确保教育技术能力有效落实的培训新思维。第四章,建构了面向教师需求的教育技术能力JiTT校本培训模式以及运用该模式的方法和步骤。第五章,归纳JiTT校本培训的策略。主要从“培训文化构建”和“培训实施”两个角度探讨。第六章,JiTT校本培训模式的效果分析。通过自行开发的“课堂教学设计观察量表”判断教师教学设计能力的发展;通过问卷和访谈,了解教师对培训的态度。第七章,对本研究的结论进行归纳,总结文章的创新之处,并对研究未来的走向进行了展望。 本文的主要创新之处在于将及时培训(Just-in-Time Training)的理念引入国内,并与中小学教师教育技术能力培训相结合,构建了面向教师需求的JiTT校本培训模型,并在实践中加以验证。不足之处在于样本数量的不足可能会影响研究结果的客观性。因此,为了进一步验证此模型的有效性,应当扩大研究范围,增加样本数量和提高个人对评价工具的驾驭能力。


知网文化
【相似文献】
中国期刊全文数据库 前20条
1 陈颖心;;中小学教师教育技术能力培训策略探究[J];中小学电教(下半月);2010年01期
2 李涛;;北京市“十一五”中小学教师教育技术能力中级培训现场追踪[J];中小学信息技术教育;2008年09期
3 胡水星;;教师教育技术能力移动培训研究[J];中小学信息技术教育;2008年06期
4 ;“区域骨干教师成长促进计划”正式启动[J];教育;2009年15期
5 朱仕华;;小学新教师成长关键期培训机制初探[J];师资培训研究;2002年01期
6 黄利锋;;一位信息化研究型教师成长之路(二) 教师信息素养的核心:教育技术能力[J];信息技术教育;2007年07期
7 徐淑凤;黄宇星;;分析ET能力动态云图 构建教育技术能力培训策略——基于福建省中小学骨干教师教育技术能力培训实践的思考[J];中小学教师培训;2009年07期
8 周广根;;试论教师教育技术能力培训内容及过程设计[J];中小学电教(下);2010年10期
9 李柱连;冉启轩;张忠祥;;浅谈教师培训的“有效性”[J];现代教育科学(小学教师);2010年03期
10 施德路;于洪涛;;对全国中小学教师教育技术能力培训的几点思考[J];内蒙古民族大学学报(社会科学版);2008年01期
11 徐慧敏;;中小学教师教育技术培训的策略探析[J];新课程研究(下旬刊);2010年10期
12 胡根林;;对浦东新区教师教育技术能力(中级)项目评估设计的思考[J];中小学教师培训;2011年05期
13 柯俊;;职前教师教育技术能力培养现状调查与对策研究[J];软件导刊(教育技术);2010年06期
14 李宏亮;浅谈青年教师成长的“三点一线”[J];思想政治课教学;2001年10期
15 王洪香;发展性教师评价——促进教师成长的重要手段[J];黑龙江教育学院学报;2005年01期
16 柳德玉;;论经历在教师专业成长中的意义[J];中小学教师培训;2005年04期
17 梁燕玲;;教育反思:一种促进教师成长的科研范式[J];中国教育学刊;2006年08期
18 郑雅君;郝作成;;浅析教师自我发展中反思的作用及实践[J];河北职业技术学院学报;2006年03期
19 刘杨;任雪峰;;学习与反思 为教师成长“保驾护航”[J];教育研究与实验.新课程研究;2006年10期
20 谢美红;;提升管理智慧,促进教师成长[J];学前教育研究;2007年05期
中国重要会议论文全文数据库 前10条
1 李月鲜;;在教学反思中成长[A];2007“校本培训”主题论坛论文集[C];2007年
2 潘水添;;学校内涵发展与教师成长的研究与实践[A];国家教师科研基金“十一五”成果集(中国名校卷)(一)[C];2009年
3 ;附件材料⑨ 四川省青川中学校教师成长档案袋管理办法[A];国家教师科研基金十一五阶段性成果集(四川卷)[C];2010年
4 刘友开;;敢立潮头唱大风——我的30年教师成长和专业发展总结与反思[A];国家教师科研基金“十一五”成果集(中国名校卷)(四)[C];2009年
5 潘水添;;学校内涵发展与教师成长的研究与实践[A];国家教师科研基金十一五阶段性成果集(广东卷)[C];2010年
6 杨雄;;反思其实很美丽[A];国家教师科研基金十一五阶段性成果集(四川卷)[C];2010年
7 郭红霞;;一位中学数学教师的成长之路——解读张思明[A];纪念《教育史研究》创刊二十周年论文集(9)——中华人民共和国教育史研究[C];2009年
8 黄庆坤;向兰花;;民办学校教师心理健康问题的研究[A];国家教师科研基金“十一五”成果集(中国名校卷)(四)[C];2009年
9 刘友开;;敢立潮头唱大风——我的30年教师成长和专业发展总结与反思(二)[A];国家教师科研基金十一五阶段性成果集(江苏卷)[C];2010年
10 王继亨;;在反思中充实 在反思中前进[A];中国当代教育理论文献——第四届中国教育家大会成果汇编(上)[C];2007年
中国博士学位论文全文数据库 前10条
1 马萌;面向教师需求的教师及时培训模式研究[D];东北师范大学;2011年
2 宋燕;和合学视野下教师合作研修共同体建构的研究[D];西南大学;2011年
3 李飞;引领与自主:学校变革中的教师领导与管理[D];华东师范大学;2011年
4 毛齐明;教师有效学习的机制研究[D];华东师范大学;2010年
5 郑秋贤;“冲破坚冰”——三位浸入式教师成长的故事[D];华东师范大学;2003年
6 赵昌木;教师成长研究[D];西北师范大学;2003年
7 焦岩岩;“权利本位”理念下幼儿教师专业自主权研究[D];东北师范大学;2012年
8 周珂;中学体育教师职业认同研究[D];河南大学;2010年
9 姚志敏;课程改革背景下的教师课程执行力研究[D];上海师范大学;2011年
10 赵鑫;教师感情修养研究[D];华东师范大学;2010年
中国硕士学位论文全文数据库 前10条
1 阚兴芳;教师角色期待及其对教师成长的影响[D];曲阜师范大学;2006年
2 宗永杰;普通高中教师工作状态调查[D];华东师范大学;2010年
3 马艳艳;教师培训者任职资格标准探究[D];河南大学;2011年
4 邓雪梅;研培教师对“研培合一”模式的不适应研究[D];四川师范大学;2010年
5 徐艳华;职业学校教师培训现状及对策研究[D];苏州大学;2010年
6 黄雪亚;生命之光与价值之镜[D];广西师范大学;2010年
7 涂欣;作为一个人的教师[D];华中师范大学;2005年
8 彭智琨;虚拟学习社区:构筑信息技术教师成长的平台[D];南京师范大学;2005年
9 孟凡森;中学优秀物理教师成长的叙事研究[D];东北师范大学;2006年
10 王慧娟;论教师关怀能力及其培养[D];华中师范大学;2011年
中国重要报纸全文数据库 前10条
1 本报记者 黄兴国 程墨 实习生 徐世兵;让教师来了留住教好[N];中国教育报;2011年
2 张文科 大连教育学院学校发展评估中心主任;期末总结是教师成长的重要契机[N];中国教育报;2010年
3 记者 吴骞 通讯员 吴其林;读书展示助推教师成长[N];莱芜日报;2010年
4 闻道;南京:首届青年教师成长论坛成功举行[N];江苏教育报;2009年
5 阳 芳;教师成长离不开自我“充电”[N];中国教师报;2004年
6 本报记者 陈强;河南濮阳 为农村教师成长铺路搭桥[N];中国教育报;2010年
7 周晓玲 本报记者 黄巧娣;五通桥:“创先争优”促进教师成长[N];乐山日报;2010年
8 古林松 广东省中山市教师进修学院教师;“共同体”:区域推进教师成长的新模式[N];中国教师报;2010年
9 本报通讯员 张蕊;教师“远程”研修“近距离”研讨[N];济南日报;2011年
10 记者 吴晶;尊重教师不应只在节日关怀[N];新华每日电讯;2011年
中国知网广告投放
 快捷付款方式  订购知网充值卡  订购热线  帮助中心
  • 400-819-9993
  • 010-62982499
  • 010-62783978