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高中数学思想方法渗透策略的实践研究

吕洋  
【摘要】:数学思想方法是数学知识的精髓,信息社会越来越多地要求人们自觉地运用数学思想来提出问题、分析问题、解决问题和评价问题.数学思想方法在高中数学的的本质地位,决定了其成为《数学课程标准》的核心。在高中《数学课程标准》中,一方面在课程的理念和目标中,确切提出了对数学思想方法的要求。另一方面,在课程内容中,对数学思想方法的要求几乎渗透到每一个具体的模块和专题中,同时在实施建议部分也作了相应的要求。 在我国现阶段的高中数学教学中,数学思想方法的教学的落实一直不是很好,本文旨在研究高中数学思想方法教学的渗透策略。其中包括课堂引入的教学,注意从数学史引入的渗透策略、从问题建模引入的渗透策略、从游戏引入的渗透策略、从实验操作引入的渗透策略;例题讲授的教学,注意多种思想方法结合的渗透策略、注意变式训练的渗透策略;习题讲解的教学,注意归纳总结数学思想方法的渗透策略、注意自主探究合作学习的渗透策略;研究性学习的教学,注意课堂教学中的渗透策略、注意运用开放题的渗透策略。它们对数学思想方法的教学具有指导意义和借鉴性。


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