基于问题解决的高中物理习题教学实证研究

【摘要】：新课程改革中物理教学发生一系列变化，其中物理习题教学的变革非常显著，由过去注重教师课堂讲习题，变化为以自主学习为特征的学生习题问题解决的方式。学生在解决物理习题时，出现种种问题，教师凭感觉、经验的总结对习题教学已不能适应新课程的要求。深入分析学生习题问题解决的现状，找出学生习题的主要问题，能够为习题教学改革提供帮助。 为此，笔者以“学生习题问题解决”为研究视角，对高中物理习题教学进行实证研究。本文以建构主义学习理论为指导，以问题解决理论为基础，对高中物理习题的类型进行了划分。研究以学生作业为切入点，通过对学生作业中的错误形式进行实证研究，分析高中物理习题教学现状，并针对不同类型的习题提出了习题教学中问题解决策略。 本研究对物理习题进行了分类研究，找出学生在不同类型习题中常出现的问题。本为分为五个部分。第一部分为引言，阐述本文所研究的问题的提出、研究的现状、研究的意义和方法；第二部分是对物理问题解决的理论概述；第三部分是研究方案的设计，本文使用习题类型分配统计表对学生习题进行分类，并使用习题错误分类表对学生习题错误形式进行分类研究；第四部分根据分析结果，得到并分析高中物理习题教学现状，针对存在的问题，提出解决的策略。第五部分是研究的结论与反思。