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初中美术造型课引入“导生制”教学模式的探索与研究

陈美颖  
【摘要】:采用文献分析法、调查法、比较研究法等方法对导生制教学模式在初中美术造型课程中的应用进行研究,并对导生制教学模式的进一步完善与未来良好的发展作更深层的思考与探索。着重从当代初中生特点、初中美术教育工作现状入手分析在当今初中美术教育工作中实行导生制的优势、作用和意义,以人教版课程改革教材第十三课《奇异的结果》,做案例分析,探讨在初中美术造型课引入导生制的可行性与必然性,阐述了导生制的理论基础、特点和实施原则,进而构建导生制的运行模式和保障机制,并结合实际探析目前导生制所存在的主要问题及其对策,对导生制模式的完善与发展作出若干思考,探索初中美术造型课教育的全新模式。研究表明,通过引入“导生制”教学增加了课堂的趣味性,引导学生更好的认识Photoshop软件的强大功能。“图层导生”、“界面导生”、“工具导生”从行动上让学生理解使用Photoshop软件进行电脑创作的基本过程,运用图像处理软件的图层处理功能,让想象的独特性进行画面的重新组合变化形成新奇的画面效果,锻炼学生丰富的想象力和创造精神,激发学生探索现代科学技术的热情。“导生制”的引入需要同学们之间有更多的交流,,在这种相互的交流之中理解如何更好地运用电脑图像处理的功能对自己已有的写生形象进行整合。另一方面,选择初二、初三年级外出体验生活的素材——“秋收的喜悦”为此次电脑创作的主题思想。使同学们收获喜悦与友谊。


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