收藏本站
收藏 | 手机打开
二维码
手机客户端打开本文

小学体验式习作教学策略研究

衣萍  
【摘要】:近年来,随着我国新一轮基础教育课程改革的不断深入,更多的语文教师开始积极投入到习作教学的探索中,努力探寻一种新的习作教学模式,旨在引导学生学会运用取之不尽、用之不竭的生活素材,主动实践,主动探索,真正让学生们成为习作的主宰者,在“我手写我心”习作之路上,快乐地体验着习作给自己带来的快乐。 《语文新课程标准》也指出:“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。”“应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感”。然而当前习作教学过程中,学生面对形式单一,过于程式化的内容,常常出现下笔艰涩,没有目标,情感缺失,表达言不由衷等情况。面对这一现象,笔者认为突破传统习作的教学方式,教师从关注写作方法技巧的指导转向注重丰富学生生活体验,培养习作兴趣的培养至为重要。正如叶圣陶先生曾说:“生活如泉源,文章如溪水,泉源丰富而不枯竭,溪水自然活泼地流个不歇。”作为教师,只有准确地把握住习作教学重点的改变,才可以为学生的习作引来生活的“源头活水。” 体验式习作教学就是从学生个体的亲身体验入手,教师重在引导学生关注生活,努力为其创设一个特定的“真实”情境,实现“外部生活的刺激向学生个体意志事实的转化”,从而使学生获取语言运用的直接经验。这种体验与学生生活的亲身经历、感悟和思考息息相关,它是学生生命历程的真实记录。在这种生活体验中学生个体将实现生命的自我关怀和注重对生命质量的自我提升,当学生内在的兴趣被调动起来,他们将实现真正的自主习作,这对于改变传统的习作教学中存在的缺陷具有十分重要的意义。 笔者提出的体验式习作教学策略,旨在与一线教师在共同探索的过程中找到一种新的习作教学新思路,通过实践与总结,努力寻找习作教学新的切入点,构建更加合理的、有效的习作教学方式,从而激发学生内在的写作动机,在提高习作教学效率的同时,发挥学生的主动性与积极性,为他们的终身可持续发展奠定扎实基础。


知网文化
【相似文献】
中国期刊全文数据库 前20条
1 卢桂妹;;习作教学发展预测[J];作文教学研究;2005年02期
2 张娟;;快乐习作之我见——浅谈三年级习作教学[J];宁夏教育科研;2005年03期
3 陆云;;论自主习作与有效指导——从第一届全国习作教学观摩研讨活动谈起[J];小学语文教学;2005年11期
4 刘燕君;叙说暑假 分享快乐——人教版第七册“积累·运用一”习作教学设计[J];小学教学参考;2003年Z2期
5 秦艳;;拓展习作教学的视野[J];中小学电教(下半月);2008年10期
6 韩利格;;让习作教学生活化[J];大舞台(双月号);2009年04期
7 江和平;;《我爱我家》习作教学设计[J];小学语文教学;2010年12期
8 简灯炎;;精彩源于生活——《童年趣事》习作教学案例与反思[J];湖北教育(教育教学);2010年07期
9 徐光华;;习作教学的几点思考[J];写作;2010年18期
10 王桂娟;;习作教学生活化[J];成功(教育);2010年07期
11 ;习作教育:从建模走向高效[J];四川教育;2010年Z1期
12 李庄;;从“写什么”到“怎样写”——《编写童话》的课堂设计思路[J];湖南教育(中);2010年12期
13 闫丽;;为习作教学添活力的策略[J];小学教学参考;2010年36期
14 朱萍;;当作文与生活无缝接轨后——《我的烦恼》习作教学[J];生活教育;2011年03期
15 刘玲;;让习作教学走情感路线[J];小学时代(教育研究);2011年08期
16 秦茂华;在习作教学中培养学生的观察能力[J];四川教育学院学报;2002年10期
17 林雪春,黄言灿;给学生敢于想象的翅膀——“发明创造我能行”习作教学设计[J];小学教学参考;2004年13期
18 商德远;开放创新 放飞个性——北师大版三年级下册第五单元习作教学设计[J];小学教学参考;2005年13期
19 乔能俊,张立鑫;学生习作困难的问卷调查及其分析[J];小学语文教学;2005年Z1期
20 刘友开;;谈谈小学习作教学存在的“育人”问题及其对策[J];新语文学习(教师版.小学专辑);2005年04期
中国重要会议论文全文数据库 前10条
1 周蔚;;慧眼 真情 妙笔[A];江苏省教育学会2005年小学语文优秀论文集[C];2005年
2 邵燕;;习作教学走向“零”的实践与探索[A];江苏省教育学会2006年年会论文集(文科专辑)[C];2006年
3 沈洁;;积累——习作成功的秘诀[A];校园文学编辑部写作教学年会论文集[C];2007年
4 顾晓梅;;让学生易于动笔,乐于表达[A];江苏省教育学会2005年小学语文优秀论文集[C];2005年
5 刘艳平;;小学习作教学中心理学的探究[A];江苏省教育学会2005年小学语文优秀论文集[C];2005年
6 蒋志勇;;失真 本真 归真——由一节网络环境下的习作指导课引起的思考[A];江苏省教育学会2005年小学语文优秀论文集[C];2005年
7 陈坚梅;;易于动笔 乐于表达 自主习作——在课改中谈习作教学[A];江苏省教育学会2005年小学语文优秀论文集[C];2005年
8 胡洁;;浅谈习作教学中的“对话性格”[A];江苏省教育学会2005年小学语文优秀论文集[C];2005年
9 包万年;;贴近生活 激发兴趣 强化积累 学以致用[A];江苏省教育学会2005年小学语文优秀论文集[C];2005年
10 史旦萍;;山区习作教学与科学教学的整合研究[A];江苏省教育学会2006年年会论文集(文科专辑)[C];2006年
中国博士学位论文全文数据库 前1条
1 罗芳;西藏农牧区小学汉语教学研究[D];华中师范大学;2011年
中国硕士学位论文全文数据库 前10条
1 衣萍;小学体验式习作教学策略研究[D];东北师范大学;2012年
2 刘韵;小学语文习作教学的问题与对策研究[D];东北师范大学;2011年
3 许岩;情绪、情感、动机与小学习作教学[D];内蒙古师范大学;2011年
4 姚兴宇;大连开发区小学第二学段语文习作教学现状研究[D];辽宁师范大学;2012年
5 任云童;小学高年级语文习作教学方法研究[D];东北师范大学;2012年
6 张南希;小学语文习作教学的问题研究[D];东北师范大学;2011年
7 刘娜;对当今小学高年级习作教学问题的思考[D];天津师范大学;2011年
8 王子英;小学语文习作教学中合作学习的应用现状及解决策略[D];东北师范大学;2010年
9 闵崴;“互动式习作评改”教学模式研究[D];东北师范大学;2012年
10 李汉泽;主体间性视野下的小学习作教学研究[D];河北师范大学;2009年
中国重要报纸全文数据库 前10条
1 盐城市亭湖区伍佑小学 葛红梅;巧用网络资源 优化习作教学[N];江苏教育报;2010年
2 龙感湖中学 王慧芳;改进习作教学的建议[N];黄冈日报;2011年
3 剑阁县下寺小学校 张知勇 马秀莲;如何让学生在习作教学中“想说”[N];广元日报;2011年
4 应城市杨岭镇潘集小学 李丹峰;浅谈小学三年级习作教学[N];孝感日报;2009年
5 张阳 应县城镇五小;小学生习作教学之我见[N];朔州日报;2010年
6 山东省无棣县车镇乡大杨小学 商希楼;关于习作教学的调查与思考[N];学知报;2010年
7 扬州市东关小学 蔡勤;培养学生习作评价的慧眼[N];江苏教育报;2009年
8 王传虎;小学习作教学点滴[N];黔西南日报;2009年
9 吴勇 江苏省海门实验学校小学部教师;“童化”:让习作快乐浸入儿童生命[N];中国教育报;2011年
10 泰州市城东中心小学 张燕;让童年的欢乐在笔下流淌[N];江苏教育报;2009年
 快捷付款方式  订购知网充值卡  订购热线  帮助中心
  • 400-819-9993
  • 010-62982499
  • 010-62783978