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小学教师专业合作的实证研究

孟令泽  
【摘要】:教师同事间的专业合作(collaboration)自20世纪80年代以来,就成为西方教师教育讨论的热点话题。随着社会的发展,人们对教师队伍质量的要求也不断提升,传统的孤立式的教师专业发展模式已经受到越来越多的质疑,这种孤立的教师专业发展模式使教师在专业情感上倍感孤独,也阻碍了教师知识的传播与积累。因而,教师专业合作就成为教师专业发展的重要途径。 本研究主要以S市D区小学教师为样本,旨在探讨小学教师专业合作现状及其影响因素。为了达到研究目的,随机选取了S市208名小学教师为研究对象,运用文献法和问卷等方法,以编制的《小学教师专业合作问卷调查表》为调查研究的工具,运用SPSS17.0进行数据统计分析,最后得出研究结论,并提出了一系列参考建议。 本文共分为五个部分: 第一部分是引言,主要介绍了问题的提出、研究意义、已有研究的文献综述和相关概念的界定。 第二部分是介绍了教师专业合作的理论基础,分别从哲学、社会学、心理学、管理学等领域为教师专业合作提供了基础。 第三部分是研究设计与实施,主要介绍了研究目标、研究方法、研究对象、研究问题以及研究数据的分析与处理方法。 第四部分是研究结果的分析与讨论。首先分析了问卷的信度,然后分析了人口统计学变量与教师专业合作的关系以及小学教师专业合作的总体现状,最后对小学教师专业合作存在的问题以及影响小学教师专业合作的主要因素进行了深层次的探讨,并得出结论。 第五部分是研究建议,结合研究结论,分别从学校组织层面和教师个体层面提出了促进小学教师专业合作的建议。


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