高中物理核心知识教学研究

【摘要】：提高学生科学素养是当代科学教育的核心问题,在物理教学中加强核心知识教学是促进科学素质培养的必由之路。新课程改革以来我国高中物理教学在新课程理念的指导下推广了基于“探究”的多样化教学,充分发挥学生的主体作用,培养他们的学习兴趣、创新精神和实践能力等。我们在充分肯定已有改革成果的同时,不得不正视课程改革给物理教学带来的新困难。过于注重形式化的花样课堂最终导致物理课堂低效的严重后果,学生掌握知识技能与科学素质培养的矛盾成为阻碍物理教育发展的重要因素。为了优化课堂结构、提高教学效率,帮助学生构建物理核心知识结构体系,掌握物理学科本质和思想方法,必须强调核心知识教学的重要性。基于以上的基本认识,本文对核心知识教学进行了理论与实践的探索。通过阅读和整理已有的研究成果,形成核心知识教学文献研究综述。对高中物理力学核心知识进行了梳理,并以调查问卷的形式针对高中物理教师对核心知识的意见进行了调查。基于核心知识教学的理论探索,提出核心知识教学基本程序,并以《牛顿第一定律》一节课为例,通过教学案例对比分析,对高中物理核心知识教学的实践进行探索,最后提出高中物理核心知识教学的策略。希望本研究内容能对高中物理核心知识教学提供有效的方法和途径。