培训学校关怀型师生关系的建构研究

【摘要】：师生关系作为一种重要的人际交往关系,不仅仅对于教师和学生的个体生命发展有着重要的作用,同时对于学校的建设和发展也有很大的影响。教师与学生是教育活动中两个重要的实践体,他们之间的关系直接影响着教学的成果以及双方的全面发展。然而,在现实的师生关系中仍然存在关系冷漠、关系紧张甚至师生双方发生冲突等不和谐的现象。为了有效的改善师生关系中存在的问题,笔者以C市W学校这个很具有特色的培训学校为调查和研究对象,旨在发现和分析当前学校师生关系中存在的问题以及背后的原因,进而运用诺丁斯的关怀理论来深入探讨关怀型师生关系的重要价值并为构建培训学校内关怀型师生关系提供一些方法和对策。全文共分四个部分:引言部分:主要介绍研究本论题的研究背景,然后对于论题相关的文献进行了整理和总结,包括对诺丁斯关怀理论的研究,对师生关系的研究,对关怀型师生关系的研究以及对以上相关研究的评价。介绍了本研究的两种研究方法:文献法及问卷调查法。通过阐释本研究的理论意义和现实意义发现当前研究的不足之处以及本论文的创新之处。第一部分:正文第一章,针对关怀型师生关系的本体阐释。包括师生关系的定义及内涵;关怀型师生关系的基本内涵;建构师生关系的理论基础:内尔·诺丁斯关怀理论;关怀型师生关系的核心特点(双向互动的关系性;感性理性的交融性;非功利性;连续性)以及关怀型师生关系的意义与价值。第二部分:正文第二章,针对培训学校师生关系的基本现状及问题成因的概述--以C市W学校为例。首先,通过调查问卷的方式对C市W学校的当前师生关系的现状进行了解,包括师生关系的类型,通过总结调查结果可以归纳出W学校当前的师生关系存在着这三种类型;朋友型师生关系;平等型师生关系以及尊重型师生关系。另外在当前的师生关系中存在着多方面的问题:教师与学生双方对于师生关系的满意度不高;师生之间的交往频率不高;教师与学生之间对于“给予关心”和“获得关心”的感受不够乐观;教师与学生双方对于新的理想型的师生关系有很高的渴望度等多个方面存在问题。最后,通过分析和归纳当前W学校内师生关系中存在的问题,找出在师生关系中存在问题的原因,主要从学校,教师,学生以及师生之间对于“关心”认知不同这四个方面去分析。第三部分:正文第三章,阐述关怀理论指导下培训学校关怀型师生关系的建构策略。主要从学校、教师、学生、课程、学校制度以及学生家长这些方面给出构建关怀型师生关系的路径。