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常人视界的教育改革:来自L教师的教育叙事

金丹  
【摘要】:我国的教育正处在改革的大时代,教育改革无时无刻不在发生,而基础教育,作为教育体系的基础构成,其改革必要且艰难,更重要的是教师是基础教育改革成功的中坚力量与根本保证。本文无以提出普适性规律,而是通过叙事研究真实的呈现了一名普通教师主动或被动“卷入”我国系列教育改革的过程,在一定层面客观的揭示了我国小学教师在教育改革发展过程中的生存状态,表达教师在教育改革中的诉求,使得教师不再是传声筒,不再是改革过程中被异化的执行者,是发声者,是主动者,致力于实现发挥教师在教育改革中积极主动的作用,以此来反思我国基础教育改革如何取得进一步的成功。本文采用叙事研究以L教师二十年的职业生涯为线索,经历L教师作为一个教育者在教育教学中经历的重大的教育改革事件,揭示普通教师在基础教育改革过程中被动的生存状态。论文大体分为四个部分:第一部分是还原L教师走上教师岗位的历程以及描绘L教师二十年教育教学职业生涯所经历的教育改革的蓝图;第二部分是深度剖析L教师经历的改革实践的细节;第三部分是挖掘L教师对于各项改革的思考与感受;第四部分是反思未来我国基础教育改革取得成功的要素。通过叙事研究的方法,在广大的教师中建立认同感,反思和提升自己作为教育主体的改革意识,使得政策和方法联系的更加紧密,使得研究者和被研究者在研究的过程中生成意义,也给广大的从事教育的教育工作者提供改革的经验,给中国教育的发展提供借鉴意义。


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