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执教新教材的教学观和教法初探

李海霞  
【摘要】: 一目的 知识经济时代的到来,深刻地改变着人的生存环境和生存理念。对旧有的一切提出了严峻的挑战,高中语文新教材应运而生。其中,高中《语文》(试验本)于2000年秋季开始大面积使用。笔者认为,这套新教材是近年来语文教改的重大成果,是实施素质教育的蓝本。然而,当前最为迫切的是,如何创造性地用好新教材。笔者在教学实践中苦苦探求,逐渐认识到,新教材呼唤新的教学观和教法!本文旨在探讨执教新教材的教学观和教法。但本人深感教学实践不够深入,有些观点还只是纸上功夫而已,有待进一步探究,以求得真功。诚请各位导师、专家给予指正。 二研究方法 1理论依据:马克思的关于人是世界主体的观点是本论题的基础理论依据,大量的教育学、心理学、哲学及学科教学理论著作是本论题的直接理论支撑。 2教学实践:在教学实践中,不断研究、探索、反思、调整。由实践到理论,再用理论指导实践,以确保研究成果的切实可行性。 三成果和结论:通过研究和实践,得到如下结论: (一)新教材的特点 1具有新的编写指导思想 2具有新的体系结构 3增加了文学含量 4重视个性的发展和自学能力的培养 5重视积累和强调实用 (二)新教材呼唤新的教学观 1主体观 2人文观 3民主观 4创新观 5教研观 (三)新教材呼唤新教法 l 阅读教学: (1)读式教学法(2)探究一点拨法(3)倩境教学法 (4)讨论法(5)自学指导法 2写作教学: (1)积累生活,积淀自我,厚积薄发 (2)做真人,说真话,写出真体验 (3)张扬自我,拓展新思维,寻求新表达 (4)教师亲自“下水”,弓I渡学生上岸 3 口语交际训练: ()即席发言(2)开展诗文朗诵会(3)模拟采访和面试 (4)课堂讨论(5)演讲训练(6)辩论比赛(7)口头作文 4 运用现代化教学手段探求新教法


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