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学区体育——学校体育与社区体育整合的新模式

张国柱  
【摘要】: 现代体育的终身化和社会化趋势,要求应大力开展全民体育,要求应为人们在不同时期、不同环境下的健康生活提供体育活动的机会。为此,人们开始关注“社区体育”。社区作为一种新型的社会管理体系,为社区体育的发展提供了适宜条件。 本文以鞍山市为例,从活动站点、活动人口、活动时间、活动场所、活动内容和活动的指导员等方面,对社区体育活动的现状进行了较为详细的调查,概括出目前社区体育在设施、人才和经验等存在的主要问题。 文中对学校体育对社区体育发展的功能进行了论述,认为拓展学校体育的功能,大力开展学区体育,是解决目前社区体育问题的重要途径和发展社区体育的重要模式。 文中探讨了学区体育的含义、意义和结构,认为应对学校体育和社区体育进行有效的整合,开展以学校为中心的学区体育模式研究;文中从以下5个方面提出了学区体育发展的策略: 1.建立学区体育组织。通过由行政、学校、居委会和企事业单位代表为主构成的学区体育委员会,来组织、协调学区体育活动,保证学区体育活动开展的计划性。 2.提供多种体育服务。这些服务主要包括:提供场地和设施服务、提供体育指导和咨询服务、提供体育组织管理服务和制定体育活动发展规划。 3.开展多种形式和内容的学区体育活动。根据学区体育活动人员的的年龄、职业、性别及学历特点,有计划地开展保健型、娱乐型、社交型和竞技型等多种形式和内容的体育活动。 4.通过俱乐部、培训、辅导、比赛、娱乐等活动,来发挥学区体育专门人才和体育骨干在学区体育发展中的作用。 5.通过体育场馆与社区体育的衔接、组织管理与社区体育的衔接、 教学内容与社区体育的衔接、组织形式与社区体育的衔接等,来加强 学校体一育与社区体育的整合。


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