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阅读教学培养学生创造性思维的探索

何晓怀  
【摘要】:21世纪是创新的世纪,创新的时代需要创新的人才,创新的人才需要创新的教育。人类社会正在进入高科技信息时代,在未来的社会里创造性劳动将成为重要的劳动形式。这种劳动性质给学校的教育和教学提出了新的要求,使得培养学生的创造性成为未来教育的一个非常重要的任务。 语文作为一门基础学科,其教学应富有创新内涵,其听、说、读、写的要求,都富含思维能力和创造力培养的因素。在语文课堂教学中,阅读教学要占每期3/5的教学时间,可以说是语文教学的重中之重。因为语言的学习、思想的传达、文化的继承、文明的创造、思维的开拓多半要通过阅读来实现。传统的语文阅读教学,忽视学生的地位和权利,忽视能力、个性特长的培养。新时代需要创新人才,为适应新世纪人才的培养,必须剔除传统的语文阅读教学弊端。 中学阶段是学生思维发展的关键时期,在这一时期他们能否初步具有一定的创造意识和创造性思维,这对他们将来能否成为创造型的人才至关重要。 本文以中学语文知识为基础,以思维科学为指导,通过对创造性思维的内涵及其特点、创造性思维训练等的分析,从理论和实践两方面探讨在阅读教学中对创造性思维的培养策略,旨在引起语文教师对创造性思维训练的重视,使其研究更深入、更系统。 其实,只要教师抓住阅读教学中的契机,精心设计,周详运筹,积极挖掘学生的潜力,学生不仅能提高语言文字的运用能力,而且能发展创造性思维能力,激活创造力,富有创造力。


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