阅读教学培养学生创造性思维的探索

【摘要】：21世纪是创新的世纪，创新的时代需要创新的人才，创新的人才需要创新的教育。人类社会正在进入高科技信息时代，在未来的社会里创造性劳动将成为重要的劳动形式。这种劳动性质给学校的教育和教学提出了新的要求，使得培养学生的创造性成为未来教育的一个非常重要的任务。 语文作为一门基础学科，其教学应富有创新内涵，其听、说、读、写的要求，都富含思维能力和创造力培养的因素。在语文课堂教学中，阅读教学要占每期3／5的教学时间，可以说是语文教学的重中之重。因为语言的学习、思想的传达、文化的继承、文明的创造、思维的开拓多半要通过阅读来实现。传统的语文阅读教学，忽视学生的地位和权利，忽视能力、个性特长的培养。新时代需要创新人才，为适应新世纪人才的培养，必须剔除传统的语文阅读教学弊端。 中学阶段是学生思维发展的关键时期，在这一时期他们能否初步具有一定的创造意识和创造性思维，这对他们将来能否成为创造型的人才至关重要。 本文以中学语文知识为基础，以思维科学为指导，通过对创造性思维的内涵及其特点、创造性思维训练等的分析，从理论和实践两方面探讨在阅读教学中对创造性思维的培养策略，旨在引起语文教师对创造性思维训练的重视，使其研究更深入、更系统。 其实，只要教师抓住阅读教学中的契机，精心设计，周详运筹，积极挖掘学生的潜力，学生不仅能提高语言文字的运用能力，而且能发展创造性思维能力，激活创造力，富有创造力。