收藏本站
收藏 | 手机打开
二维码
手机客户端打开本文

课程改革中的学校文化

唐丽芳  
【摘要】:我国当前的基础教育课程改革和学校优质与现代化的需求,使得学校文化的重建成为必然,学校文化成为课程改革研究领域里一个不可回避的问题。要研究课程变革下的学校文化,涉及到几个相关的问题:学校文化的现状如何?实然学校文化形成的原因有哪些?实然的学校文化对学校课程改革产生了怎样的影响?如何借助学校文化的改造来推进课程改革?围绕这几个相关的问题,从学校文化的分析视角入手,以“学校的历史”、“学校的愿景与目标”、“学校的制度规则”、“学校的人际关系规范”以及“教师的教学实践”几个维度为主,采用观察、访谈、文件分析、问卷调查等多种研究手段,深入地分析了一所普通中学在新课程改革背景下学校文化的实然状况、形成的原因、对新课程改革的影响以及学校文化的变化历程。 研究的数据表明:在物质条件基本满足的条件下,这所学校的学校文化对课程改革产生了重要的影响,并且这种影响具有一定的复杂性、隐秘性和长期性。个案学校的文化中有积极的、适应与推进课程改革的因素,也有消极的、阻碍课程改革的因素。从力-场分析的角度看,消极的力量占据了主流,积极的学校文化特征彰显的程度较小。因此,在这种文化的影响下,学校的课程实施程度不高。 个案学校消极的文化特征是:升学主义主宰的考试文化、优胜劣汰的竞争文化、注重权力等级的权威文化、高压力与高期望的危机文化、层次分明的差别文化、遵守传统秩序的保守文化。这些文化对课程改革实施产生了强烈的制约作用,成为学校变革的障碍:学校的历史导致教师难以放弃升学率,导致教师对新课程的怀疑;学校浓厚的升学率情结导致课程改革目标的悖离;以竞争为主的教师文化导致教师专业发展的保守与孤独;权威文化导致教师对课程参与和决策的疏离;危机文化导致教师对改革的风险趋避;差别文化违背了课程改革的道德目标;保守文化使得传统规范约束下的课程革新步履维艰。积极的文化特征是:良好的社区环境;富有敬业精神的教师文化;注重教师专业能力提升的管理文化;鼓励教师合作的制度文化。这些文化特征推进了课程变革的实施,促进了学校文化开始转化:教师传统观念的动摇和行为选择的多元;教学文化有了一定的转变;教师合作的机会开始增多;对学生主体地位的认可与实践;教师课程资源意识的增强。 学校文化的形成是学校主观选择和客观文化生态环境多种因素相互作用的结果。校长的办学理念和管理方式、教师和学生固有的价值观、家长和社会的期望、教育行政部门的干预等等,这些都构成学校文化的影响因子。因此,对于课程改革来说,要借助学校文化的力量来推进课程实施,实现课程改革的最深层次变革——学校文化的变革,关键是要促进实然学校文化向着理想学校文化的转化。对个案学校的所为进行分析发现,学校做了很多,但是失败之处在于没有营造一种支持改革的文化环境。因此,个案学校的启示就在于,课程改革如果要借助学校文化的力量,从改革干预的角度讲,要关注以 下几个方面:识读、评估与理解当前的文化;寻找学校文化重建的策略和路径:抓住当前文化冲突时期的机遇;着眼于合作的教师发展;注重权力关系的改变;培育学校课程实践的英雄;给教师以全面的支持。


知网文化
【相似文献】
中国期刊全文数据库 前20条
1 黑晓佛,金东海;课程改革与学校文化的反思[J];内蒙古师范大学学报(教育科学版);2005年10期
2 李雯;;课程改革背景下的学校文化建设[J];教育探索;2006年11期
3 谢登斌;;从课程改革的视角关注学校文化转型[J];教育探索;2006年02期
4 王利;;学校课程改革中的教师课程领导:调查与分析[J];内蒙古师范大学学报(教育科学版);2008年12期
5 尹弘飚;靳玉乐;李子建;;信任与赋权文化在课程改革中的作用[J];首都师范大学学报(社会科学版);2009年01期
6 朱嘉颖;;急风劲雨 何去何从——对香港课程改革的反思[J];全球教育展望;2005年07期
7 苏保中;;现代教育技术与学校教育文化变革[J];教育理论与实践;2006年14期
8 马延伟,马云鹏;课程改革与学校文化重建——一所学校的个案研究[J];教育研究;2004年03期
9 杨明全;课程改革与学校文化的转型[J];河南教育;2002年12期
10 张立昌;论基础教育课程改革的学校文化适应性及其改造的目标——基于中、美课程改革历史与现实的比较分析[J];比较教育研究;2005年04期
11 李国霖;试论优质学校文化的创建(下)[J];教育导刊;2005年02期
12 钟启泉;寻求课程范式的转型——中国大陆基础教育课程改革的进展与问题[J];比较教育研究;2003年01期
13 姚世敏;;新课程理念下学校内涵发展的思考[J];中国校外教育;2010年15期
14 彭钢;学校文化的自觉[J];江苏教育;2004年21期
15 《学校管理自我诊断》课题组 ,季苹,张文清;学校文化诊断与改造的提出[J];中小学管理;2003年10期
16 王晓聪;浅论以理性精神为核心的学校文化建设——兼谈弘扬理性精神促进课程改革的实施[J];厦门教育学院学报;2002年04期
17 余文森;新课程与学校文化重建[J];人民教育;2004年Z1期
18 徐书业,朱家安;学校文化生态属性辨证[J];学术论坛;2005年05期
19 张正华;;学校文化建设与时代要求[J];甘肃教育;2006年05期
20 区培民;;大众文化场域的学校潜在课程发展[J];洛阳师范学院学报;2008年06期
中国重要会议论文全文数据库 前10条
1 胡如奎;;学校文化建设问题探究[A];国家教师科研基金“十一五”成果集(中国名校卷)(一)[C];2009年
2 袁秀硕;;树起和谐学校文化的旗帜[A];中国当代教育理论文献——第四届中国教育家大会成果汇编(下)[C];2007年
3 苏芳;;关于制度与文化的思考[A];国家教师科研基金“十一五”成果集(中国名校卷)(一)[C];2009年
4 苏芳;;关于制度与文化的思考[A];国家教师科研基金十一五阶段性成果集(河南卷)[C];2010年
5 杜成碗;;实践行知思想 传承新旅经验 打造意蕴深厚的学校文化[A];庆祝江苏省陶行知研究会成立三十周年专刊[C];2010年
6 陈龙法;;学校文化是学校持续发展之魂[A];全国教育科研“十五”成果论文集(第一卷)[C];2005年
7 赵金平;;关于高中阶段开发校本课程的思考[A];江苏省教育学会2006年年会论文集(综合二专辑)[C];2006年
8 马连华;;浅谈学校文化与学校管理[A];中国当代教育理论文献——第四届中国教育家大会成果汇编(下)[C];2007年
9 周志芳;;学校文化的整体构建[A];中国当代教育理论文献——第四届中国教育家大会成果汇编(上)[C];2007年
10 黄长荣;;用SIS经营学校文化 提升学校核心竞争力[A];中国管理科学文献[C];2008年
中国博士学位论文全文数据库 前10条
1 唐丽芳;课程改革中的学校文化[D];东北师范大学;2005年
2 杨全印;学校文化建设:组织文化的视角[D];华东师范大学;2005年
3 周宗伟;“高尚”与“卑贱”的距离[D];南京师范大学;2003年
4 谢翌;教师信念:学校教育中的“幽灵”[D];东北师范大学;2006年
5 张新海;新课程实施中的教师阻抗研究[D];西北师范大学;2008年
6 雷冬玉;基础教育课程改革预期目标的偏离与调控研究[D];湖南师范大学;2010年
7 何珊云;民间公益组织与课程改革治理机制创新[D];华东师范大学;2012年
8 徐书业;变革的趋向:转型期的学校文化生态研究[D];西南师范大学;2003年
9 顾志红;中学的组织结构分析及其文化重构[D];华东师范大学;2008年
10 易丽;学校转型中的新文化生成[D];华东师范大学;2009年
中国硕士学位论文全文数据库 前10条
1 宿大伟;新课程改革下学校文化的建设[D];广西师范大学;2007年
2 何娟;新课程发展中学校文化重建之研究[D];西南大学;2006年
3 孟静;学校文化建设:现代学校发展的新趋向[D];山东师范大学;2006年
4 黄宏伟;论企业子弟学校学校文化的重建[D];华中师范大学;2007年
5 方志启;新世纪学校文化的使命和发展策略[D];华中师范大学;2005年
6 薄祥慧;学校文化建构中校长领导行为研究[D];华东师范大学;2007年
7 黄静文;“微笑行动”行动研究[D];华东师范大学;2007年
8 李蕴;民族中学学校文化建设研究[D];广西师范大学;2008年
9 牛志娟;转型性变革背景下学校文化的转型与重建[D];华东师范大学;2008年
10 翟楠;隐藏在“标语”背后的世界[D];西北师范大学;2005年
中国重要报纸全文数据库 前10条
1 宋红卫(作者单位:大庆第六十九中学);抓住“课程改革”契机构建“学校文化”新高地[N];大庆日报;2005年
2 淄博四中校长 刘绍华;学校文化是办学的力量之源[N];淄博日报;2008年
3 浙江省嘉兴市二十一世纪外国语学校校长 胡鑫镛;学校文化怎能复制[N];中国教育报;2007年
4 丽水实验学校校长 潘正亮;学校文化建设中校长应扮演的角色[N];丽水日报;2006年
5 绍兴市蕺山中心小学校长 方明江;关注文化,让学校更有魅力[N];绍兴日报;2007年
6 吴景波 王中虎 本报记者 郑大中;依托本土资源 打造学校文化[N];上饶日报;2010年
7 牧歆;开掘学校管理的文化内涵[N];吉林日报;2005年
8 丽水市实验学校校长 潘正亮;建设学校文化提升学校办学品位[N];丽水日报;2005年
9 江苏省海门市实验小学 顾青山;让学校生根[N];成才导报.教育周刊;2005年
10 余立生 (作者系江西安义第二中学校长);优化学校文化 构建和谐校园[N];南昌日报;2007年
 快捷付款方式  订购知网充值卡  订购热线  帮助中心
  • 400-819-9993
  • 010-62982499
  • 010-62783978