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信息技术与高中物理课程整合的教学模式研究

刘菊  
【摘要】:国家提出在中小学普及信息技术教育,加快信息技术与课程整合,促进新改程改革的实施。目前,研究信息技术与课程整合的学者和一线教师不在少数,但真正系统化的研究方法和理论并不多见。在此,提出了一套系统的整合的研究思路和方法,希望能对整合的研究者们有所帮助。该方法注重实践和反馈,通过到实验区/校反复实验,得出较优的教学模式和资源软件等成果。 在信息技术与课程整合的研究中,教学模式的研究可谓重中之重,是研究与实施整合的重要环节,教学模式又称教学结构,简单地说就是在一定教学思想指导下所建立的比较典型的、稳定的教学程序或阶段。它是影响教学的重要因素,对提高教学质量具有重要意义。本研究按照系统的整合研究方法展开信息技术与物理课程整合研究,在教学模式的环节重点研究,并且先对物理课程类型进行分类,选取高中物理实验课为例,进行教学模式的研究,提出一种探究式高中物理实验课教学模式,并以专题网站的形式进行了部分实现。本研究即将进入实验阶段,在此提出了实验的简单设想。


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