收藏本站
收藏 | 手机打开
二维码
手机客户端打开本文

高中英语任务型语言教学方法研究

丁婧  
【摘要】: 长期以来,我国传统的英语课堂教学普遍采用以教师为中心的教学模式——重知识本身、轻学生能力。英语课堂教学过多关注了教师的主导作用,忽视了学生的主体作用,结果学生养成被动学习英语的习惯,甚至失去学习英语的兴趣。随着英语教学改革的推进,英语教师有必要摒弃“满堂灌”的教学方式,把学习的权利还给学生,并在课堂上给学生提供更多的学习机会。以任务为核心的高中英语任务型教学模式,就是建立在这种先进教育思想上的一种新型教学模式。它的宗旨是培养学生语言运用的综合能力,促进学生的主动发展。本文梳理了英语任务型教学模式的定义、产生背景及理论依据;并在此基础上,以任务型教学理论为指导,结合我国英语教学现状和笔者的教学实践经验,构建高中英语任务型教学的基本模式,阐述了该模式的现实意义、遵循原则、教学目标、课堂教学任务化具体的内容及操作程序;因此,本文将首先综合国内外的研究成果,对TBLT的内涵和本质特征进行深入地探讨和系统地阐述。 本论文共分六部分: 第一部分,引言,主要阐述本论文的研究背景,研究的基本问题及主要采用的研究方法. 第二部分包括以下三方面的内容;追溯TBLT的渊源;解释其内涵;探讨其理论依据。从1979年至1983年英籍语言学家Prabhu在印度南部的Bangalore首次进行的任务型语言教学试验,到Long, Crookes, Breen, Willis和Nunan等第二语言教学的研究者系统地提出TBLT的主张,TBLT逐步完善成熟。对任务的不同定义反映了对TBLT内涵的不同解释,通过分析任务的不同定义,作者提出了自己对于任务及任务型语言教学内涵的理解。接下来文章从教学论、语言习得理论、社会建构主义理论、心理学等诸方面探讨了任务型语言教学模式的理论基础和价值取向。 第三部分主要介绍我国任务型语言教学的研究现状,首先笔者从研究年度方面进行了分析,其次对研究课题的情况、研究方法的分析,最后通过分析研究者的分布情况对TBLT在我国的应用现状以及未来的发展前景发展作出了较为客观的预测. 第四部分是本文的重点研究部分,通过前三个部分对于TBLT的理论基础、研究现状以及在具体实例中的对比研究,最后作者提出了自己的结论:作为源自于交际语言教学理论的一种教学模式,TBLT既体现了交际语言教学重视语言运用的理念,又克服了其忽视语言形式教学的缺点。但是TBLT也并非完美无缺,其自身也存在着一些限制因素。TBLT并不是惟一有效的教学模式,应当把它与其他教学模式结合起来运用。虽然TBLT在国外的外语教学实践中得到了成功地运用,但在国内,英语作为外语情境下的教学(TEFL)与国外英语作为第二语言(TESL)的教学有很大的区别,采用TBLT一定要结合我国的外语教学实践,不可盲目的一哄而上。我们应当大力加强TBLT的研究,对一线英语教师进行相关的培训,完善TBLT所需的软硬件环境,循序渐进地实行TBLT.


知网文化
【相似文献】
中国期刊全文数据库 前20条
1 程晓堂;鲁子问;钟淑梅;;任务型语言教学在英语教学中的应用[J];山东师范大学外国语学院学报(基础英语教育);2007年06期
2 安薇薇;;任务型语言教学法在英语教学中的应用与思考[J];黑龙江科技信息;2011年25期
3 李燕玉;;任务型语言教学在英语教学中的应用[J];科技信息(科学教研);2007年30期
4 曾庆玲;;任务型英语教学中的任务设计与策略探讨[J];考试周刊;2009年06期
5 刘满堂;;论任务型语言教学的理论基础与实践应用[J];西安文理学院学报(社会科学版);2009年01期
6 顾群;;任务型语言教学在英语课堂中的应用[J];吉林省教育学院学报;2011年01期
7 陈彦斌;;任务型语言教学在英语教学中的应用[J];甘肃教育;2010年01期
8 李秋云;浅谈英语教学中的“任务型语言教学”[J];龙岩师专学报;2005年S1期
9 薛筌月;;任务型语言教学与传统教学的对比[J];科技信息(科学教研);2007年13期
10 薛筌月;;任务型语言教学与传统教学的对比[J];科技信息(科学教研);2007年17期
11 刘金凤;;英语教学中的任务型语言教学初探[J];新课程(教育学术版);2008年03期
12 杨琨;;任务型语言教学初探[J];安徽文学(下半月);2008年09期
13 全玉灯;;英语教学中的任务型语言教学初探[J];当代教育论坛(下半月刊);2009年07期
14 胡明;;任务型语言教学浅议[J];商品与质量;2010年S6期
15 刘颖;;大学英语课程改革中任务型语言教学的应用[J];边疆经济与文化;2010年10期
16 张冬梅;;对任务型语言教学的探讨[J];现代企业教育;2008年22期
17 陈旭彬;;论技工院校任务型教学中英语教师的角色定位[J];南昌教育学院学报;2011年08期
18 孙丹丹;;任务型语言教学法及其在英语教学中的运用[J];西华大学学报(哲学社会科学版);2005年S1期
19 王剑鸣;;浅谈英语教学中任务型教学法的应用[J];社科纵横;2007年09期
20 王剑鸣;;浅谈英语教学中任务型教学法的应用[J];甘肃政法成人教育学院学报;2008年S1期
中国重要会议论文全文数据库 前10条
1 徐勇;;利用数学知识进行英语教学[A];中国当代教育理论文献——第四届中国教育家大会成果汇编(下)[C];2007年
2 李战子;;社会学的语义学对英语教学的启示[A];全国语言与符号学研究会第五届研讨会论文摘要集[C];2002年
3 曾放珍;;情感因素在英语教学中的应用[A];福建省外国语文学会2005年年会暨学术研讨会论文集[C];2005年
4 连颖;;论高职英语教学中“跨文化交际意识”的培养[A];福建省外国语文学会2008年年会论文集[C];2008年
5 施建青;;开发非智力因素,提高英语教学质量[A];校园文学编辑部写作教学年会论文集[C];2007年
6 丁洁;;融翻译教学于英语教学中[A];贵州省翻译工作者协会2010年年会暨学术研讨会论文汇编[C];2010年
7 许金杞;;试论建立多层次整体化英语教学体系[A];福建省外国语文学会2002年会论文集[C];2002年
8 惠芳玲;;现代信息技术手段在农村英语教学中的应用初探[A];中国当代教育理论文献——第四届中国教育家大会成果汇编(下)[C];2007年
9 匡晓玲;;论提高体育中专的英语教学质量[A];重庆工程图学学会第十四届图学研讨会交流暨第二届CAD应用、CAI软件演示交流大会论文集[C];2004年
10 李颖;;间接言语行为理论与英语教学[A];福建省外国语文学会2006年年会暨学术研讨会论文集(下)[C];2006年
中国博士学位论文全文数据库 前10条
1 顾卫星;明清学校英语教学研究[D];苏州大学;2001年
2 陈家刚;认知学徒制研究[D];华东师范大学;2009年
3 吴文;英语教学生态模式研究[D];西南大学;2012年
4 窦东友;管理、技术与英语教学[D];华东师范大学;2003年
5 孟冬梅;英语课堂动机激励教学设计[D];上海外国语大学;2011年
6 王栋;大学外语教师认知研究及其对教师发展的启示[D];上海外国语大学;2004年
7 朱麟;中国人说英语的节奏模式及在教学中的运用[D];中央民族大学;2007年
8 宋梅砚;论上海发展中的中小学双语教学[D];上海师范大学;2007年
9 盛迪韵;中学英语职前教师专业知识建构研究[D];上海师范大学;2009年
10 王颖;教师反馈对中国大学生英语作文作用的实证研究[D];山东大学;2006年
中国硕士学位论文全文数据库 前10条
1 丁婧;高中英语任务型语言教学方法研究[D];东北师范大学;2007年
2 何琰;我国英语教学中的任务型语言教学研究[D];上海师范大学;2006年
3 白晓利;任务型英语口语教学实验研究[D];东北师范大学;2005年
4 秦杰;语言测试改革:在中国优化任务语言教学的关键[D];上海师范大学;2005年
5 屠敏;中学英语教师对任务型语言教学法的理解[D];广西师范大学;2010年
6 丁锐;新课程标准下任务型教学在高中英语课堂教学中运用的研究[D];辽宁师范大学;2005年
7 曹曼;高职英语听说任务型语言教学的应用研究[D];华东师范大学;2011年
8 王珊;任务型语言教学对中国艺术类高中生英语学习动机的积极作用[D];陕西师范大学;2011年
9 任彦昆;初中任务型英语教学研究[D];河北师范大学;2006年
10 卢利;多元智能理论在中学任务型语言教学中的运用[D];广西师范大学;2005年
中国重要报纸全文数据库 前10条
1 榕江县忠诚中学 王成海;任务型教学法在英语教学中的应用[N];贵州民族报;2010年
2 廊坊市第八小学 庞连蕊;浅谈英语教学中创新能力的培养[N];廊坊日报;2008年
3 纳溪区合面镇中学 周启祥;浅谈如何实现信息技术与英语教学的整合[N];泸州日报;2009年
4 湘桥区城西中学 王日丽;英语教学中的健康教育[N];潮州日报;2009年
5 刘斌;浅谈纯正英语教学及社会意义[N];六盘水日报;2009年
6 项城市第二职业高中 李春艳;英语教学之我见[N];周口日报;2009年
7 天水伏羲中学 马彬;英语教学中的文化导入[N];天水日报;2009年
8 河北省磁县南城中学 李付兰;英语教学要重视背诵和朗读[N];今日信息报;2009年
9 樟树市昌傅初中 邹朝晖;英语教学应与文化相联系[N];宜春日报;2009年
10 甘谷县西关中学 丁宝琴;谈英语教学与多媒体[N];甘肃日报;2009年
 快捷付款方式  订购知网充值卡  订购热线  帮助中心
  • 400-819-9993
  • 010-62982499
  • 010-62783978