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终身体育思想下家庭、学校、社区体育和谐发展的理论研究

杨丹丹  
【摘要】: 终身体育思想对现代体育领域的改革产生了积极而深刻的影响。家庭体育、学校体育、社区体育如何使终身体育更好的贯穿始终;怎样从终身体育思想中提出适合我国国情的家庭体育、学校体育、社区体育和谐发展的创新性对策,是现代体育领域前瞻性和实用性都很强的一个课题,具有一定的理论和现实的学术价值。 以终身体育思想下家庭体育、学校体育、社区体育相互发展的联系和参加体育活动的学校学生、家庭成员、社区居民为研究对象。本文运用文献综述法、专家访谈法、逻辑分析法等。 终身体育是社会发展的要求,终身体育锻炼是现代生活方式的一个重要标志。终身体育思想是面向社会所有成员,使其在一生中接受最适当的体育教育和体育锻炼,并从中获得益处的体育思想。在其结构体系上强调了人的不同时期体育的不同内容和方法。人们在学校体育教育外,绝大部分时间都是在没有教师的情况下,根据自己各方面的条件自觉、自主进行体育锻炼的。即家庭体育、学校体育、社区体育相结合的锻炼方式。终身体育思想强调人们一生中科学地进行体育锻炼,就是在人的一生中通过参加适合自己不同时期的体育运动,锻炼身体,增强体质,提高素质,丰富精神文化生活,加强人际交往,提高生活质量。终身体育能否真正实现,达到终身体育思想的理想境地,在一定程度上取决于家庭体育、学校体育、社区体育之间能否和谐统一的发展。进行终身体育锻炼应具有从事体育锻炼的愿望和能力,要培养每一位受教育者具有终身保持和增进健康、从事体育锻炼的想法和习惯。因此,三方面的体育教育应把培养人们锻炼的兴趣、习惯和能力作为体育教育的重要任务来抓。全民族都应养成锻炼身体的好习惯,自觉坚持锻炼身体,从某一侧面反映了一个国家的文明程度,同时更促进了社会的进步。 论证终身体育思想下我国学校体育、家庭体育、社区体育三者发展的现状和联系,并在此基础上进行学校体育、家庭体育、社区体育的三位一体的和谐发展模式的对策研究:家庭教育是终身体育的起点,是学校体育发展的前提条件;学校体育是终身体育的基础,是培养学生养成良好的体育活动习惯、意识、技能的重要途径和关键;社区体育是学校体育的补充和延续,对学校体育有很大的促进作用。证明终身体育思想的产生和发展不仅对学校体育、家庭体育、社区体育的和谐发展产生深远的影响,而且对提高全民族的身体素质起着重大的推动作用。


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