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高师院校形体课多元化教学内容的实验研究

陈尧  
【摘要】: 目前在体育教学改革的大潮中,《体质测试》在全国上下正在推广摸索的同时,对高校体育教学的要求也处在变化与改革之中。随着现代健身活动的日趋普及,高校对终身体育的广泛重视以及多元化文化的渗透和影响,形体课作为体育教育中新内容的出现,迎合了现代女大学生生理、心理的需求。形体课在高校的开设,就是高校体育课适应社会形势而改革探索的结果之一。 大学生的形体教学既不同于舞蹈院校所上的舞蹈课,又不同于体育院校中的竞技性体操课,也不是单纯的健美运动,而是一门体操和舞蹈简单动作综合性的技术课。大学生一般年龄在18—24岁左右,这阶段处于青春期后期,是人生的黄金时期,也是形体发生突变的敏感期,虽然决定体型的前提是遗传因素,但环境、体育锻炼可在一定程度上弥补不足和缺陷。尤其是师范院校的女生将来大多要走上讲台,从事教育事业。她们对良好的形体有迫切要求。因此,形体教学必须树立新的教学观念、内容、方法,才能更有效地增进学生健康,为终身锻炼打下基础。通过调查得知,目前吉林省师范院校形体课的教学方法基本上还在沿用传统体育教学模式,这种模式过分强调技术技能的掌握,忽视了学生健康意识、习惯和兴趣的培养,教学内容重复单一,已无法满足大多数学生的需求。本人通过对我省高师院校女大学生形体课教学实践的研究与探索,在明确师范院校的特殊教学目标、基本任务、确定形体课的基本内容、注意形体课教学的完整性和系统性的基础上,对形体课多元化教学内容进行实验研究,由此证明,多元化的教学内容有助于对师范院校学生的各方面素质的培养。


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