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小学“心灵对话”道德教学模式的研究

王亚明  
【摘要】: 我国小学传统道德教学模式多采用说教式,禁锢了学生思想,而新课改后的小学道德教学虽然加强了与生活的联系,但是却在实践中出现了边缘化的倾向。因此,本文利用XX小学道德校本课程开发的有利时机,并结合大量的文献研究,提升构建出了一套新型小学道德教学模式,它不仅丰富了我国小学道德教学理论,而且也给小学道德教学实践提供了指导。该教学模式吸收了目前新课程改革所倡导的“心灵对话”理念,并将建构主义理论、主体间性理论以及心灵哲学理论运用到了其中,构建了该教学模式的内涵、功能、操作程序、实施条件,同时提出了实施的原则和策略等。该教学模式关注到了学生的内心世界,解放了教师的旧有教学观念,力求使师生在完全没有内在与外在压力和制约下彼此敞开心扉,进行平等的内心交流,从而达到伦理上的视界融合,使得双方德性共同成长与提高,并使之内化为心灵的一部分。 本研究的研究方法具体包括:文献研究、课堂观察和个案分析。其中,文献研究和课堂观察分别从理论和实施两方面对“心灵对话”道德教学模式进行研究。最后,用个案分析的方法进一步验证了该教学模式。 本研究的结果表明:该教学模式区别于以往的道德教学模式,它能充分挖掘学生心灵深处的道德情感,并以心灵对话为核心,给予了学生自由发言的机会,而且解决了课堂教学时间有限的难题。但是,“心灵对话”道德教学模式也同样存在着不足之处,此外对其评价机制和评价标准还有待进一步的研究。


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