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体育教学世界的生命回归探索

王羽  
【摘要】: “让生命回归到体育之中”,从生命角度对体育教学进行探寻和思索,已成为当前的一个热点话题,这种现象是基于对传统体育教学中践踏生命、漠视生命的一种反思、批判,是对生命与体育本体关系的理性思索,也是对体育回归教育本义的一次呼唤。 以生命为本、直面人的生命、关怀人的生命,使生命焕发生机,让生命茁壮成长,是现代学校体育教学必须承担的责任。但现实不容乐观,在学校体育教学(为了便于说明问题,本文所涉及的教学系指中小学体育教学)实施过程中使教学与学生的生活世界割裂的现象比比皆是,教学也因此丧失了生命的活力和意义。为此,本研究尝试以生命为切入点,对生命及其生命教育进行理论诠释,从学校体育教学中存在的问题剖析根源、阐述体育教学的生命价值意蕴、对生命教育视野下的体育教学进行建构,全文由四个部分(共六章)展开论述。 第一部分(第一章)主要是基础理论的论述。以生命教育的实践为着眼点,对开展生命教育前必须明确的问题——生命的界定、中西方对生命的阐释、生命教育的内涵、特征及结构及生命教育视野下如何看待体育进行了论述。 第二部分(第二章)主要是从生命教育的视角对体育教学中存在的问题进行描述及分析。透过对体育教学的审视,不难发现体育在地位上始终游离于教育的边缘;教学目的并非是为了享受生命、追求生命质量的提高,而是为了“达标、技能、升学”;教学方法上既不尊重学生生命成长的规律,又忽视了学生的个体经验和感受;师生之间的关系也仅仅停留在传统的主客体之间的关系上,而不是教师主体与学生主体间的共享与共进的关系。上述这些危机的存在,究其根源在于在体育教学中缺乏对人的生存发展意义的关注,即对人的生命的忽视。因此,本文从生命的角度探寻改进体育教学的思路,通过体育教学价值的追寻,展现教学过程的生命特性,实现体育教学促进人的生成与发展的意义。 第三部分(第三章)重点探讨体育教学的生命价值。体育教学作为教育的组成部分,是一种社会活动,但它首先是一种生命活动;体育教学虽具有政治、经济、文化等方面的发展价值,但一切的价值都是对人的价值,是对人的生命的发展价值。体育教学的生命价值是对社会价值和个体价值的辨证的、客观的认识,是对教师、学生、社会三方主体需要的满足。 第四部分(第四、五、六章)是对理想的体育教学目的、过程及教师素质的建构。体育教学是培养人的活动,它的核心是人,它的主体是人,它的目的还是人,是不断完善的人。围绕人,我们提出了要使学生学习体育知识、技术与技能,并强调要注重学生在体育学习过程中的生命体验,要使学生获得健康的生命。对体育教学内容的组织、教学方法的选择、教学评价的基点、师生关系、教学环境等都强调要以“人”为出发点,要把人当成“人”。体育教师是生命教育的实践者,他们不仅仅是传授知识与技能,他们面对的对象是生命体,他们的工作是要改变生命体,体育教师也不仅仅是被作为一种职业来看待,而是生命存在的一种方式,一种使学生和自己都变得更加美好的生命存在的形式。


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