收藏本站
收藏 | 手机打开
二维码
手机客户端打开本文

幼儿园教师课程决策的个案研究

陈蓉晖  
【摘要】: 20世纪教育民主化潮流确立了教师在教育及课程改革中的主体地位,课程权利的下移以及世界各国对地方课程及校本课程的开发,一切都内在地要求教师的支持和参与。课程改革迫切地需要发挥教师的主体作用,要求教师能够以团体成员的身份,通过合作、对话与交流的方式,平等地进入课程开发与决策的行列中来。 “学前教育作为基础教育的一个组成部分,是学校教育和终身教育的初始阶段”。新世纪伊始,伴随新一轮基础教育课程改革的实施与推进,我国学前教育课程改革也不断深入展开。2001年6月,国家教育部颁布了《幼儿园教育指导纲要(试行)》,一方面,为我国幼儿园“园本课程”开发确立了开放性的理念;另一方面,充分肯定了幼儿园教师在幼儿教育中的作用和地位。面对21世纪幼儿教育加速改革的现实,幼儿园教师肩负着极为重要的使命和任务,积极参与幼儿园的课程开发与建设,成为课程的开发者、决策者、研究者以及课程意义的建构者,是当下幼儿园教师必然面临的现实问题和新的挑战。 本论文以质化研究为取向,采用工具性个案研究的方法,对一所普通幼儿园教师课程决策的基本状况进行考察,通过对幼儿园教师课程决策的内容范围、决策的过程与方法等方面的解释性理解和描述,分析该幼儿园教师课程决策的基本特征及其相关的影响因素,最终形成基本的研究结论并提出相应的建议。论文的基本框架如下: 导论部分分析阐释了研究的背景、研究目的、意义和研究的基本问题。第一章对课程决策的基本问题及其相关研究进行梳理和归纳。第二章确立了研究方法及具体的研究思路。第三章、第四章和第五章分别从不同层面入手,对个案幼儿园教师课程决策的基本状况进行描述和分析。第六章、第七章和第八章根据个案研究的资料,初步形成研究的结果及基本结论。研究表明: (1)幼儿园教师集体层面的课程决策、教师在教学活动中以及在幼儿园日常活动中的课程决策具有各自不同的特征。首先,教师集体课程决策属于课程设计技术层面的决策;教师集体课程决策通常以集体审议的模式展开;同时,教师集体课程决策通常形成多样化的决策结果。其次,教师在教学活动中的课程决策实质是对教学要素设计及调节的过程;教师不同教学阶段的课程决策类型上具有一定差异;教学活动中的课程决策通常是教师对课程个性化选择的结果。第三,教师日常活动中的课程决策是随机生成课程的过程;日常活动中的课程决策多以幼儿生活事件和生存发展为主题;并且,日常活动中的课程决策体现了教师积极的课程意识。 (2)幼儿园教师课程决策受诸多因素的影响。首先,幼儿心理发展的特征影响教师对课程诸要素的选择与决定;幼儿成长发展的现实表现经常引发教师自主性地生成课程。其次,教师自身的专业知识是其课程决策的理论基础;教师的教育教学经验是其课程决策的实践依据;教师信念是其课程决策的内驱动力。第三,幼儿园赋予教师的课程权力空间对教师课程决策具有直接的影响;不同的合作文化对教师课程决策产生不同结果;同时,幼儿园物质资源及环境对教师课程决策具有一定的制约性。此外,家园互动合作成效以及家长对幼儿的期望等方面也给教师课程决策带来一定的影响。 (3)在综合分析幼儿园教师课程决策基本特征及影响因素的基础上,形成了本研究的基本结论和相关建议:首先,幼儿园教师相对拥有较大的课程决策空间;其次,教师课程决策是对幼儿园课程的阶段性完善过程;第三,幼儿园教师课程决策以幼儿的发展为主要依据;第四,幼儿园教师课程决策的方式通常以直觉决策为主;第五,幼儿园教师自身因素对课程决策具有决定性影响;第六,幼儿园教师课程决策是其自身专业发展的有效路径。在上述结论的基础上,研究者建议:应进一步通过赋权来充分发挥教师课程决策的主体性;利用多种途径来增强教师的课程决策能力;同时,发挥与协调教师不同层面课程决策的作用与联系性;在此基础上,为幼儿园教师课程决策提供多种资源及环境支持。


知网文化
【相似文献】
中国期刊全文数据库 前20条
1 曹能秀;;帮助幼儿形成健康的自我[J];幼儿教育;1997年11期
2 孔小琴;;高校附属幼儿园家庭、社区资源的价值分析及利用策略[J];山东教育;2007年18期
3 任宝玉;防止自由活动时出意外事故[J];幼儿教育;1989年Z1期
4 刘昕宇;庆“六一”活动所想到的[J];幼儿教育;1991年04期
5 方荣;幼儿园教师要提高自身修养[J];幼儿教育;1991年06期
6 陈云葆;幼儿园“偏科”教学有害无益[J];幼儿教育;1991年Z1期
7 黄娟娟;杜慧琦;杨宗华;朱鸽翔;王正可;;优秀幼儿园教师特征的研究[J];幼儿教育;1999年Z1期
8 张谷乐!310013;浅谈幼儿园教师的主体性管理[J];学前教育研究;2000年04期
9 蒋亦华;关于小学幼儿园教师继续教育的思考[J];淮阴师范学院学报(哲学社会科学版);2002年04期
10 钱雨;教育要回归生活 游戏应还给孩子——访南京师范大学唐淑教授[J];教育导刊.幼儿教育;2002年12期
11 梁艳华;表情的妙用[J];幼儿教育;2003年03期
12 倪嵊英;夏赛元;;谁是最可敬的人——记浙江嵊泗县枸杞岛的幼儿园教师[J];幼儿教育;2007年05期
13 许琼华;;幼儿不爱入园的心理学分析[J];山东教育;2007年30期
14 周燕军;;幼儿入园分离焦虑的透视与思考[J];学前课程研究;2007年07期
15 魏婷;;决不能辜负这份沉甸甸的托付[J];幼儿教育;2008年Z1期
16 魏婷;鄢超云;;板房幼儿园环境创设要点[J];幼儿教育;2008年23期
17 ;教育部制订的《幼儿园教育纲要》(试行草案)颁发全国试行[J];人民教育;1981年12期
18 高竹修;周荣寿;;满腔热情育花朵——记民办幼儿园教师李雪梅[J];四川教育;1981年12期
19 康宁;为什么有些独生子女入园后表现异常[J];早期教育(教师版);1985年06期
20 瞿金凤,梁志燊;幼儿园的教育(十七) 做好幼儿上小学的准备[J];幼儿教育;1987年04期
中国重要会议论文全文数据库 前7条
1 张菡;;澳门幼儿园教师工作满意度现况研究[A];第十届全国心理学学术大会论文摘要集[C];2005年
2 ;创新培训模式 提高培训效率——廊坊市安次区培训模式创新的探索[A];河北省教育厅2009年继续教育工作会议暨河北省教师教育学会2009年年会交流材料汇编[C];2009年
3 于静环;夏春秋;张宁;;黑龙江省五年制专科班毕业生,师范职业技能考核标准的研究[A];来自教育一线的报告——黑龙江省教育学会“十一五”优秀教育科研成果[C];2011年
4 张兵;马爱国;胡承康;胡晓琪;易国勤;王志宏;张继国;杜文雯;刘爱东;翟凤英;;营养师试点项目分析报告[A];膳食变迁对民众健康的影响:挑战与应对——第二届两岸四地营养改善学术会议学术报告及论文摘要汇编[C];2010年
5 张丽敏;刘颖;;幼儿教师组织支持感、离职倾向的现状及其关系研究[A];2009年首届首都高校教育学研究生学术论坛论文集[C];2010年
6 ;香港语文现代化学会章程[A];语文现代化论丛(第八辑)[C];2008年
7 于晓威;秦旭芳;;民办幼儿园生存状态及其应对策略[A];第八届沈阳科学学术年会论文集[C];2011年
中国博士学位论文全文数据库 前5条
1 秦奕;幼儿园教师职业认同结构要素与关键主题研究[D];南京师范大学;2008年
2 王小溪;幼儿园教师专业伦理研究[D];东北师范大学;2013年
3 李娟;促进教师观察了解儿童学习与发展水平的研究[D];华东师范大学;2011年
4 吴琼;“理解”视域下的幼儿园教师评价研究[D];东北师范大学;2011年
5 赵景辉;幼儿园教师资格考试效能保障研究[D];西南大学;2013年
中国硕士学位论文全文数据库 前10条
1 王雅茹;幼儿园教师专业伦理的缺失与生成[D];浙江师范大学;2011年
2 于涛;我国幼儿园教师资格政策的内容分析[D];西南大学;2013年
3 仲杨;上海市30名幼儿园教师数学领域学科教学知识现状初探[D];华东师范大学;2010年
4 孙晨燕;幼儿园教师音乐素养的构成研究及其启示[D];浙江师范大学;2010年
5 沈娇;上海市幼儿园教师美术领域教学知识现状研究[D];华东师范大学;2012年
6 李辉;幼儿园教师文化研究[D];山东师范大学;2013年
7 杨琴;幼儿园教师教学参考书使用状况研究[D];西南大学;2013年
8 陈苗;幼儿园教师领导力的结构及影响因素研究[D];杭州师范大学;2011年
9 于小清;幼儿园教师关怀行为的个案研究[D];东北师范大学;2013年
10 郭庚健;幼儿园教师新课程文化适应研究[D];哈尔滨师范大学;2013年
中国重要报纸全文数据库 前10条
1 记者 姚学文;我省将对幼儿园教师用书开展审查[N];湖南日报;2009年
2 记者 郭伟;农村公办幼儿园教师将获编制[N];河北日报;2010年
3 记者 蒋夫尔;新疆农村双语幼儿园教师纳入编制管理[N];中国教育报;2011年
4 华东师范大学学前教育系教授 朱家雄;没有最好,只有最适合[N];中国教师报;2011年
5 记者 陈瑞昌;江苏核定学校岗位总量和结构比例[N];中国教育报;2009年
6 李月宁;能否过关,“喜欢孩子”是关键项[N];新华日报;2010年
7 主持人 程熳;技能大赛赛“红”了幼师[N];黄石日报;2010年
8 通讯员 方定超 毕朝晖;英山县春节期间倾心呵护留守学生[N];黄冈日报;2009年
9 记者 马小丽 实习生 郭燕蓉 白静;首府隆重庆祝第25个教师节[N];呼和浩特日报(汉);2009年
10 记者 缪志聪;吴邵萍倾情幼教事业感动大江南北[N];中国教育报;2011年
 快捷付款方式  订购知网充值卡  订购热线  帮助中心
  • 400-819-9993
  • 010-62982499
  • 010-62783978