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长春市职业学校“双师型”教师队伍建设的研究

潘若龙  
【摘要】: “双师型”教师队伍的建设一直以来都是严重制约我国职业教育发展的瓶颈,职业教育一线的工作者们为此不断摸索,寻求解决的办法。目前,职业学校“双师型”教师队伍的建设问题日益得到我国教育界的重视。对其进行研究在理论和实践上都有重大意义。 本论文对职业学校“双师型”教师队伍建设进行理论的分析,“双师型”教师首先是教师,因此应既具有扎实的基础知识,较高的专业理论教学水平,同时具有规范的专业技能指导能力,掌握专业理论知识与操作技能的联系和规律;在此基础上还应具有教师资格证书和相应的中级以上职业资格证书或者虽无双职业资格证书,但能胜任专业实践课的教师。“双师型”教师队伍是指以“双师型”教师为主,以专业实践教师为辅的具有“双师”结构的教师队伍。一支优秀的“双师型”教师队伍要求其中的“双师型”教师、专业实践教师以及其他教师在整个队伍中所占的比例恰当,专业学科分配合理,知识结构、职务结构、年龄结构、学历结构、素质结构等合理搭配,并能使整个教学过程取得最佳的效益,进而达到职业教育教学效果的最优化,培养出适应经济发展和时代要求的人才。“双师型”教师队伍建设具有重要的意义。本文分别从价值层面、人才培养与人才引进层面、评价体系层面对职业学校“双师型”教师队伍的现状进行论述,并以吉林省长春市为例进行了分析。最后从政策等角度论述了加强职业学校“双师型”教师队伍建设的策略。


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