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初中英语教学过程中测试运用频度的效果研究

赵立娟  
【摘要】: 英语测试与英语教学相互联系、相互影响,二者密不可分。英语测试在英语教学过程中举足轻重,是检测、评估英语教学质量的有效手段。然而,由于我国一直很重视测试,强调测试结果,导致教学、学习的目的都是为了应付考试,已造成较为严重的应试教育现象。其实,测试不是教学、学习的最终目的,它只是服务于教学与学习的手段。但从另一方面来说,测试的确会对教学产生直接的影响,比如说,它会影响到学生的学习动机和学习态度,同时也会左右教师的教学内容。如果某项测试设计良好,并且得到恰当的运用,无疑它会积极推动教学,否则,测试就会对教学产生负面影响而误导教学,甚至阻碍教学的发展。因此,我们研究英语测试的目的是为了开发、设计出更多、更好质量的测试并恰当地运用其为英语教学服务,从而不断推动英语教学的发展。 当前中学的英语测试种类繁多,主要分为:期中考试、期末考试、编班考试和随堂考试等,同时各种测试也运用得较为频繁,周考、月考、半月考、单元考等考试不断,学生也已习以为常。但问题在于,如此高密度的测试是否产生了正面的反拨效应,是否真正实现了其促进教学的作用。本文通过实证研究着重对初中英语教学过程中的测试运用频度问题进行了分析和讨论。 作者通过问卷调查、访谈、教学实践及查阅大量有关文献资料等形式对目前初中英语测试的效果进行调查研究。通过一年多的仔细调查和研究发现:测试频繁的状况己对中学英语教学造成了不可忽视的负面影响,主要体现在以下个方面: 第一、为了帮助学生在考试中取得优异的成绩,教师在语言技能的训练方面体现出了通过加大测试量的教学方法。 第二、教师对测试的关注会影响课堂上师生的互动与交流。 第三、测试也很明显的影响着学生对听、说、读、写四种能力的练习和学习材料的使用,学生选择练习语言技能和学习材料主要是由考试的内容决定的。 第四、测试的一个很明显的反拨效应就是学生对语言学习的观念和态度在考前考后有显著变化,特别是学生的学习动机和对学习活动的选择都受到影响。 在研究与分析的基础上,作者提出了一些启示及建议,以期引起教师对测试使用效率的重视,发挥测试对于教学的正面反驳作用,从而提高英语教学质量。


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