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信息技术支持下学习模式在中医课程中的应用研究

孙艳秋  
【摘要】: 在高等教育信息化逐步深入的背景下,信息技术在很大程度上改变了高校教学的环境和条件。而信息技术支持下的学习模式正在为高校教学改革提供一种新思路和方法。 随着高校的扩招,中医院校毕业的学生越来越多,以前的学习模式是师带徒式,而现在是批量生产,数量虽多,但质量难以保证,所以现在的中医学习模式使“真正的”中医不多,名中医更罕见。中医课程是理论性和实践性为一体的课程,在教学中既要使学生具有扎实的理论功底,还要具备准确得当的操作技能。但是现在依然采用先理论后实践的人才培养模式,显然已经不能适应中医教育的发展。所有这些都要求在中医教学中采用新的学习模式,以快速培养出高质量的中医药人才。 信息技术支持下的学习模式是指建立在现代教育思想、教学理论和学习理论的基础之上,充分利用现代信息技术手段的支持和由其提供的无限信息资源,构建一个良好的学习环境,充分发挥学习者的主动性、积极性和创造性的学习模式。目前已经被应用到许多学科中,并凸显优势。 本文根据各中医课程的特点,选择了相适应的学习模式,采用了文献分析法、案例研究法进行了应用研究。首先介绍了某一种学习模式的概念、特点等,然后紧接着介绍该模式在中医课程中的具体应用。分别介绍了自主学习模式在中医经络腧穴《足阳明腧穴》中的实例应用、合作学习模式在中医诊断学《中医舌诊》中的应用研究、探究学习模式在中医诊断学《肝腑辩证》中的应用、接受式学习在刺法灸法学《毫针》课程中的应用、体验式学习在中医诊断学《脉诊》中的应用。 实践证明信息技术支持下的学习模式在中医课程应用以后,取得了较好的效果。首先学生学习中医的兴趣增加,克服了对中医学习的恐惧,例如死记硬背各种医史文献、研究晦涩难懂的理论学说等;其次各种能力都显著提高,比如信息技术的处理能力、与人的交流合作能力、自主解决问题的能力、实践操作能力等各种能力;再次对教师起到了很好的示范作用,使得他们愿意尝试各种学习模式在中医课程中的应用。 全文共分为三部分,在第一部分介绍了信息技术和信息技术支持下的学习模式的概念。在第二部分里介绍了多种学习模式在中医课程中的应用。第三部分是结论和展望。


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