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美国教师教育“PDS模式”中的中学教师专业发展研究

潘悦芳  
【摘要】: 目前,世界各国已把教育放在经济发展的首位。提高全民素质必先发展教育,而提高教师教育质量才是发展教育事业的关键。我国第五次全国师范教育工作会议中已把教师教育放在了优先发展的战略地位,吸收借鉴国外先进的教师教育模式对促进我国教师教育的发展有着不可估量的作用。“PDS模式”是美国的教师教育模式之一,这种教师教育模式可以对我国中学教师的专业发展起到良好的促进作用。 作者首先阐述了PDS产生的背景和发展阶段;其次,介绍了在“PDS模式”中,中学教师进行专业发展的途径,即通过对实习生的实践指导丰富经验、通过大学教授的专业引领开阔视野、通过大学讲堂的尝试提高专业能力;再次,总结了在“PDS模式”中,中学教师专业发展的成效:提高反思能力、增长实践本领、加强合作交流、提升科研水平;最后,谈及了“PDS模式”对提高我国中学教师专业发展能力的启示。 本文以教育基本理论知识为基础,以中学教师专业发展为视角,针对美国“PDS模式”的途径和结果进行了较深入系统地阐述和分析,采用文献研究法对已有的研究成果进行深入比较和剖析,同时采用因素分析法和个案研究法进行分析和阐述。本文力求真实地反映在“PDS模式”中的中学教师专业发展的历程,以期为我国中学教师的专业发展提供一些宝贵的经验和建议。


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