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语篇连贯的认知性诠释

李晶  
【摘要】: 语篇连贯是话语分析中一个复杂且颇有争议的一个研究领域。几十年以来,语言学家们从不同角度对语篇连贯进行了研究,得到了不同的语言术语及其概念,构建了不同的理论。运用衔接理论、会话含义理论、言语行为理论对语篇连贯的研究,即从语义和语用的角度对连贯的研究,都促深了我们对于连贯的认识。但同时,这些理论也存在自身的不足,其中深层次的共性问题在于忽视了认知性。这使本文从认知角度对语篇连贯进行诠释具有价值和意义。 本文的理论基础主要为法国学者D.Sperber和D.Wilson的关联理论。他们指出人类交际作为一种认知活动是以关联为取向的,并提出了一种新的交际模式:明示——推理的模式。本文以明示——推理的交际模式为基本分析框架,把语篇置于动态交际过程中,考察语篇连贯是如何在交际双方中实现的。 同时,本文也从图式的角度浅谈了语篇连贯的问题。图式理论是互动性的理解模式,从一个崭新的角度来解释语篇连贯。它强调在语篇的处理过程中,受话者通过使用多方面、多层次的信息相互补充、共同作用来实现语篇连贯。 本研究表明,从认知角度对连贯进行诠释比其他方法更有效果。本研究不仅使了我们对语篇连贯的本质有了进一步的了解,而且也为语篇连贯性的研究提供了更切实可行的方法。但是,由于笔者水平有限,只是在对语篇连贯的认知解读方面做了一些初步尝试。虽然具有一定的理论意义和现实意义,但仍需进行更深入具体的研究。


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