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工科院校文科生人格特征、自我效能感和专业承诺的关系研究

左连跃  
【摘要】: 随着大学教育的普及,越来越多的高中生能走进大学的殿堂,每个人都希望自己能进入更好的学校,选择到更好的专业,但好学校是有限的,好专业人数也是有要求的,所以就有很多人因为各种原因没有能进入好学校的好专业,这其中比较有代表性的就是工科院校里的文科生。作为工科院校专业主要以理工科为主,文科在学校不是很受重视,大多数的工科院校文科生对所学专业的承诺水平也不高,这其中既有学校、社会等方面的外部原因,又有工科院校文科生个性、综合素质等方面的内部原因。 本研究以工科院校文科生为研究对象,采用艾森克人格问卷(成人)①、一般自我效能感量表(GSES)②和大学生专业承诺量表③对工科院校文科大学生的人格特征、自我效能感和专业承诺进行实证研究,分析人格特征、自我效能感和专业承诺的关系,探索人格特征、自我效能感和专业承诺互相影响的内在心理机制。这无论是从理论还是从现实方面来看,都有重要的意义。这一研究能够丰富工科院校文科生专业承诺的理论研究,也可对我国工科院校文科生的专业教育起到促进作用。本研究运用SPSS16.0软件对数据进行定量处理,并得出如下结论: (1)工科学校文科生专业承诺水平在人口统计学变量上存在显著差异。 (2)工科学校文科生人格特征和专业承诺之间存在显著相关。 (3)工科学校文科生自我效能感和专业承诺之间存在显著相关,其自我效能感是专业承诺的有效预测变量。 (4)工科学校文科生人格特征与自我效能感之间存显著相关,其人格特征是自我效感的有效预测变量。 (5)工科学校文科生人格特征、自我效能感与专业承诺之间具有显著相关,其人格特征与自我效能感是专业承诺的有效预测变量。


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