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“互联网+”背景下硕士生研究性学习能力培养研究

陈静巧  
【摘要】:随着社会的发展以及知识经济时代的到来,教育逐渐成为提升国家综合实力的关键性因素。硕士生教育作为高等教育的重要组成部分,担负着为社会主义经济建设培养知识型、创新型人才的重任,而互联网技术的发展所带来的社会环境以及市场需求的变化,使得传统的人才培养模式已无法适应新时代社会发展的需求,因此,具备实践性和创新性的研究性学习越来越受到国内外教育界的关注。“互联网+”理念的诞生已经使许多传统产业或行业发生了颠覆性的变革,同时也将促进教育与互联网的深度融合,要让更多的硕士生具有可持续发展的能力,利用互联网的优势培养他们的研究性学习能力是很有必要的。本文在充分的背景研究和对国内外学者的相关研究成果进行分析的基础之上,首先对研究性学习能力的概念进行界定,分析“互联网+”背景下硕士生研究性学习能力的基本特质和具体构成要素,并以此为基础,构建研究性学习能力的框架模型,对各构成要素之间的结构关系进行研究;其次,对研究性学习能力的影响因素展开讨论,确定“互联网+”背景下硕士生研究性学习能力的影响因素,在文献梳理的基础上提出影响因素关系的理论假设,选择SEM方法对所提出的理论假设进行验证,以此为基础对影响因素的作用情况进行解释说明;再次,根据研究性学习能力的概念界定及其构成要素分析,构建硕士生研究性学习能力培养模式的基本框架,以此为指引,针对培养目标的不同设计具体培养路径,并对培养过程予以阐述;最后,结合影响因素的分析结果,对培养模式的运行和保障提出对策与建议。


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