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《现代教育技术》公共课师范生学习投入度的影响因素研究

李昕瑜  
【摘要】:教育信息化经过十几年迅猛发展,对职前教师的教育技术能力提出了更高的要求。作为培养职前教师的师范类高校,一直以来就非常重视师范生的现代教育技术能力培养,积极开展对师范生的教育技术理论和实践能力的指导。《现代教育技术》作为师范生提高教育技术能力的公共课,担当着十分重要的责任。但是,在实际课程推进的过程中,师范生在《现代教育技术》课堂上的学习投入却不甚令人满意。相比国内而言,对于学习投入的研究在国外开展已经很成熟,有相对成熟的理论基础和实践探索。在本研究中,笔者将要探究师范生在《现代教育技术》这门公共课的学习投入情况及其影响因素,并由针对性的提出可以有效提高学习投入的相关建议。本研究将选取X省的省属重点师范大学参与《现代教育技术》这门课程的师范生进行,通过问卷获取所需数据来分析学生在参与这门课程的学习投入情况。进行研究之前笔者已经深入课堂进行了观察,问卷的制定也是通过前人研究和笔者自身的实践进行确定,并且将影响学习投入的因素确定为个人因素、课程因素和学校因素,并且在各个影响因素下设相应的观测变量。对于问卷的分析是通过SPSS 22.0进行的,笔者对数据做了简单的描述性统计、差异性和相关性分析,最后基于相应的理论基础构建了关于学习投入的结构方程模型,探究个影响因素之间的关系。最后,基于以上所有的数据分析,得出研究结论,并给出合理的、可操作性的建议。


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