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ADHD儿童的注意瞬脱实验研究

程浩  
【摘要】:(1)研究目的:考察ADHD儿童的注意瞬脱。研究方法:通过对照研究的方法,选取ADHD儿童30人,和与之年龄、性别、智力相匹配的正常儿童30人参与实验。实验1:2(组别)×7(T2呈现位置)混合实验设计,采用RSVP范式测量ADHD儿童在基线条件下的注意瞬脱;实验2A:2(T1呈现时间)×2(组别)×4(T2呈现位置)混合实验设计,实验2B:2(T2呈现时间)×2(组别)×4(T2呈现位置)混合实验设计,分别控制T1、T2的呈现时间测量ADHD儿童的注意瞬脱;实验3A:2(T1干扰类型)×2(组别)×4(T2呈现位置)混合实验设计,实验3B:2(T2干扰类型)×2(组别)×4(T2呈现位置)混合实验设计,分别对T1、T2的进行干扰测量ADHD儿童的注意瞬脱。研究结果:(1)实验1:两组儿童儿在T1、T2识别率均无显著差异(t=-1.549,p=0.157;F=3.080,p=0.082);(2)实验2:T1呈现时间的增加不会影响注意瞬脱现象(F=0.129,p=0.720),T2呈现时间的增加能缓解注意瞬脱现象(F=10.050,p0.01);(3)实验3:对T1进行干扰不会影响注意瞬脱现象(F=0.332,p=0.565),对T2进行干扰会加重注意瞬脱现象(F=21.264,p0.001)。研究结论:(1)对T1的识别,ADHD儿童与正常儿童无显著差异。(2)对T2的识别,ADHD儿童与正常儿童无显著差异,但ADHD儿童注意瞬脱更大,持续时间更长。(3)对目标刺激呈现时间的增加能缓解ADHD儿童的注意瞬脱。(4)对目标刺激的干扰会加重ADHD儿童的注意瞬脱。


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