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基于高中化学优质课的结课有效性研究

张晓慧  
【摘要】:随着课程改革的不断深入,有效教学已经成为人们研究的主要方向。结课作为课堂教学环节中不可缺少的环节,在教学过程中具有重要的地位。“有效结课”成为了多数教师研究的课题。有效结课的研究是基于核心素养观的相应教学模式构建的必然要求,是知识整合观的教学过程要素研究发展的必然趋势,是有效教学观的教学评价标准构建的必然方向。有效结课的研究有利于结课评价标准体系的构建,为今后教师在课堂上结课环节的教学提供一定的理论指导,同时也为实现高效教学打下坚实的基础。本研究通过课程标准、结课的原则、结课的方法总结出结课环节的五个要素,分别是技术要素、知识要素、方法要素、素养要素和能力要素。根据结课的基础理论、课堂教学的实际情况以及课程标准的五个核心素养将这五个要素细化成具体的标准,初步制定出结课的评价标准。本研究通过对优质课视频进行定性和定量的分析,以此来校验结课评价标准,确定各标准所占据的权重。同时通过三位有经验的老师观察普通课的结课环节中教师的教学行为和学生的反馈行为,并依据笔者制定的结课技能评价表进行评分,通过SPSS 21.0进行统计分析验证笔者所制定的结课标准的有效性。较少文献将结课环节数据化,本研究通过统计分析对结课环节进行分析,此种研究方法也可以定量的分析课堂教学的其他环节,为今后教学的研究提供了参考。


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