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基于“课程思政”的高中信息技术教学设计

郑雪弘  
【摘要】:随着信息技术和互联网技术的蓬勃发展,社会全面进入到信息化及知识化时代,人们的生活方式、工作模式和学习方式都出现了较大的变化,核心素养已经成为当前社会衡量人才的重要标准。对于高中生而言,核心素养是将来步入社会必备的基本素质,与其未来的工作生活具有密切关系。信息技术课程作为培养学生核心素养的重要载体,在新时代肩负着更加重要的责任。该课程以培养信息技术核心素养作为重要的教学目标,从培养结合专业要求的思政维度为切入点,实现学生素质与能力的均衡发展。“课程思政”强调落实立德树人根本任务,将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价值观,将“课程思政”元素融入信息技术课程中,有利于学生在思想上对信息技术课有更深刻的认识,对信息技术课充满期待,潜移默化地提高学生的核心素养,完成立德树人的根本任务。本文探寻在新时代教育背景下如何将“课程思政”融入高中信息技术课程中,培养学生信息技术核心素养,完成立德树人根本要求。通过研究提出了“一融合两结合一实践”的教学模式,其中“一融合”指的是将信息技术知识与思政内容相融合,“一实践”指的是理论与实践相结合,“两结合”指的是采用历史案例以及现状案例。同时提出了“信息技术中的课程思政五维度模型”,包括理想与情怀教育、责任担当教育、钻研精神教育、工匠精神教育以及哲学思想教育。将该教学模式以及模型用于高中信息技术课程教学,给出相应的教学设计并用于课程实践中,在教师层面加强自身品德修养,提高对信息技术课的正确认识,做好学生的良师益友:在教学层面改善教学目标,选择合适的教学策略以及教学评价。课程实践收到较好教学效果,文中理论与方法对其他课程教学起到较好的借鉴作用,具有一定的理论意义和实践价值。


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