构建公安高职院校教学训练质量保障体系

【摘要】：20世纪90年代,我国学者开始深入研究高等院校教学质量保障工作,在普通高等院校尝试构建教学质量监控体系,并取得了一定的成果,随着研究的逐步深入,教学质量监控管理的涵义得以丰富,发展成为教学质量保障体系。2010年,《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》把提高教育质量作为教育改革发展的核心任务,高等职业教育教学质量成为政府重点关注的工作。公安职业教育作为高等职业教育的一个重要组成部分,有其警察职业培训的特殊性,在公安高职院校中构建教学训练质量保障体系,有利于提升教学训练质量,提升警察队伍素质,进而更好的开展公安工作。 本文综合国内外相关研究状况、将公安高职院校教学训练质量保障体系划分为制度体系、质量标准、专门机构及运作三大部分,以上海公安高等专科学校构建教学训练质量保障体系的探索与实践为例,通过回顾2000年以来上海公安高等专科学校开展警察教学训练体制改革历程,解读该校在构建教学训练质量保障体系过程中建立的一系列制度和机构,采取的各项措施及其运作情况,剖析了教学训练质量保障工作中存在的部分问题。公安高职院校教学训练质量保障体系包括校内保障体系与外部保障体系两大基本部分,但考虑到公安高职院校应作为教学训练质量保障的主要力量,而各院校目前的校内教学质量保障工作存在一些薄弱环节,因此本文对构建教学训练质量保障体系的论述侧重于校内保障体系的建设,同时将外部保障中的部分内容也纳入研究范围,试图形成一个相对完整的、重点明确的教学训练质量保障体系,为其他公安高职院校的实践探索提供初步的理论启示。 在分析了公安高职院校目前教学训练质量工作当中存在的不足后,笔者结合上海公安高等专科学校的情况,提出了如下对策建议：1.建立更高级别的、专业的教学训练质量保障机构；2.改革公安高职院校学员招录模式,提高招生标准,严格执行过程淘汰；3.切实加强师资队伍建设,进一步改进“教官制”。