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中小学校长职业化实践及其思考

连军  
【摘要】: 校长是一种职业,这是校长职业化的逻辑起点。本文在科学界定职业、职业化和制度等概念的基础上,分析中小学校长人事管理中取得的成效即校长负责制全面推进、中小学校长任职条件和岗位要求确立。同时提出了存在的主要问题是现有的校长负责制等管理制度有待完善;校长考核评价、晋升、薪酬制度等制度缺失;管理制度缺乏完整性和系统性。本文在肯定影响中小学校长职业化的因素是多方面的前提下,提出中小学校长管理制度是其中最重要的因素。笔者根据学校管理理论和中小学人事制度改革的要求,提出建立和完善校长职业资格制度、培训制度、选任制度、评价制度、激励与分配制度等管理机制,从而推进中小学校长职业化的发展。用管理制度来规范和约束校长的行为,减少校长行为的不可预见性和机会主义,从而促进校长的职业化发展、提高校长群体专业水平、提高学校管理的质量和效率。 本文分为五个部分,第一部分引言叙述选题背景、现状及研究思路、方法等;第二部分主要进行职业、职业化、制度等相关概念的解释;第三部分主要阐述中小学校长管理现状分析即取得的成效和存在的不足;第四部分主要研究中小学校长职业化对策研究;第五部分为结语。 中小学校长职业化是教育改革的必然趋势,与国家人事制度改革和教育发展的要求相一致,也是校长队伍年轻化、知识化、专业化的重要体现。然而,我国地域广阔,中小学校众多,经济、文化和教育发展不均衡。建立和完善中小学校长管理制度将是一个漫长的过程,中小学校长职业化任重而道远。


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